守護(hù)年老的夢(mèng)日記
盛夏七月，一大片綠油油的火龍果樹，樹上結(jié)滿一團(tuán)團(tuán)燃燒的“火球”。澄澈透明的天空，清新明凈的空氣，這里是湛江市遂溪縣楊柑鎮(zhèn)。淳樸的村民，優(yōu)良的環(huán)境吸引了懷揣“立德樹人”信念的嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院黨建蒲公英大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來到了該鎮(zhèn)的新有小學(xué)進(jìn)行為期十天的支教活動(dòng)。
起早貪黑，用心奉獻(xiàn)
每天清晨，天空尚未全亮，孩子們的歡聲笑語就充斥了整個(gè)校園。部分支教組成員為了迎接他們的到來，早早就來到校門口等候。為了讓孩子們更容易地接受知識(shí)，每天夜深，從教師辦公室的窗間，總會(huì)透出一抹亮，那是支教組隊(duì)員在修改課件和準(zhǔn)備教學(xué)用具。
“姐姐，你可以教我嗎”
7月23日早上，在多功能教室里，一年級(jí)的學(xué)生正跟著支教組的隊(duì)員們學(xué)折千紙鶴。在老師初步描述折法后，每個(gè)隊(duì)員就開始進(jìn)行分組教學(xué)。一縷縷渴望知識(shí)的目光，一雙雙稚嫩的小手，一段段清脆的童聲。每個(gè)隊(duì)員都被一群充滿求知欲的小孩包圍著。大手握著小手，一步一步地進(jìn)行教學(xué)。“姐姐，我不會(huì)折，你可以教我嗎？”“姐姐，你會(huì)折花花嗎？”軟糯的童音此起彼伏，在此刻成為最動(dòng)聽的聲音。隊(duì)員們也很耐心地分步驟教他們。到了最后，雖然真正會(huì)折紙鶴的小孩寥寥無幾，但是難能可貴的是他們有一股強(qiáng)烈的'求知欲。課后，一句童聲響起，“我以后也要當(dāng)老師，我要學(xué)會(huì)折很多東西，然后去教別人。”
“你們的夢(mèng)，有我們來守護(hù)”
“這幾個(gè)字寫得好好看啊！是你寫的嗎？”“是我爸爸寫的。”“你爸爸待會(huì)會(huì)來接你嗎？”“爸爸出去打工了，好久都沒有回家。”以上一幕發(fā)生在課間。通過向校長(zhǎng)了解情況，得知在新有小學(xué)里，有很多留守兒童，父母為了養(yǎng)家常年外出。但是從他們充滿活力的舉止，天真爛漫的微笑中絲毫沒有表現(xiàn)出來。在缺失父母的教育時(shí)，學(xué)校的教育就顯得更加重要，教師所承擔(dān)的就耕更多。
多日以來，隨著與小孩接觸得越來越頻繁，讓隊(duì)員意識(shí)到教師的責(zé)任之重。十天雖短，但是小舉動(dòng)會(huì)改變他人的一生。隊(duì)員們必定會(huì)依照隊(duì)長(zhǎng)說的話一樣，“我們必定會(huì)竭盡全力，去讓孩子們收獲更多，得到更多關(guān)愛，守護(hù)他們年輕的夢(mèng)。”
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