a2數(shù)字教育資源獲取與評價心得體會
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的a2數(shù)字教育資源獲取與評價心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
a2數(shù)字教育資源獲取與評價心得體會1
數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體教學(xué)材料。數(shù)字化教學(xué)資源是教學(xué)媒體數(shù)字化的產(chǎn)物。隨著人們對教學(xué)過程本質(zhì)認識的不斷深入，人們將研究的重點由教學(xué)媒體逐步轉(zhuǎn)移到教學(xué)資源的層面上，即由對教學(xué)媒體物理特性的研究轉(zhuǎn)移到從學(xué)習(xí)者出發(fā)研究學(xué)習(xí)資源，以實現(xiàn)包括媒體在內(nèi)的一切學(xué)習(xí)資源的使用方法與使用目的的緊密結(jié)合。
興趣是最好的老師。要知道，那些讓學(xué)生感到興趣的起源一般都比較具體的、直觀的美好事物，但是數(shù)學(xué)又幾乎是很無聊的，有不少學(xué)生之所以怕上數(shù)學(xué)課的原因就是他們認為數(shù)學(xué)課實在是太單調(diào)了。但是在新課程中編入的數(shù)學(xué)例題大部分都帶著情境圖作為參考，再借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一途徑，就可以把這些情境圖通過電腦轉(zhuǎn)變?yōu)榘选拔摹D、聲、像”結(jié)合在一起的真實畫面，給數(shù)學(xué)課堂加上豐富多彩的氣息，這就使得學(xué)生對此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。最近一段時期，也由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，如今也廣泛地被應(yīng)用到了教學(xué)過程之中，老師可以使用的數(shù)字化資源的儲備量也越來越大。正是因為通過網(wǎng)絡(luò)來進行運輸和展示的這一教學(xué)資源，才實現(xiàn)了學(xué)生可以即時地、真實地把生活和數(shù)學(xué)知識合理地結(jié)合在一起，對于構(gòu)造情景有很大的幫助，從而可以練習(xí)學(xué)生在非智力方面上的能力。除此之外，數(shù)學(xué)知識大多都是比較抽象、無聊的，而處在小學(xué)這個時期的學(xué)生他們只是掌握了有限的知識，而且沒有太多的生活經(jīng)驗，所以他們在學(xué)習(xí)的時候主要使用的還是形象式思維，而且他們生成的抽象式思維過程，還是與具體化形象的幫助有很大的關(guān)系。數(shù)字化的教學(xué)資源可以幫助他們把視聽兩個角度結(jié)合起來，老師在教授知識的同時還要注意與他們進行良好的互動，讓他們學(xué)習(xí)起來更加容易。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的很多知識真正的深度、難度對小學(xué)生來說接受起來還是難度相當(dāng)大的，這種情況之下，老師就可以借用一些教學(xué)資源想辦法把它們形象地、直觀地使用圖文并茂的方法來顯示給大家，還可以使用多媒體道具來播放事物的變化發(fā)展的動態(tài)化過程，通過這些資源來帶領(lǐng)著學(xué)生最大程度的了解事物在內(nèi)部存在的聯(lián)系和其根本所在之處，如果可以做到合理熟練地利用，相信就可以解決這些困難點了。另外，這些數(shù)字化的教學(xué)資源的用處不只有這樣，它還可以把那些微觀的數(shù)學(xué)知識通過動態(tài)的形式展示給大家，構(gòu)建起許多生動、具體的情境，給大家提供還不錯的教學(xué)氛圍，盡可能地發(fā)掘出數(shù)學(xué)本身的美，指出它和外部事物有著什么樣的聯(lián)系，教學(xué)過程變得更加具有趣味性，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性也被激發(fā)了出來。
在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，雖然可以使用許多插圖來組成教材課本，但是這些插圖都是靜止不能動的。這就需要電子白板的力量了，憑借這一道具就可以構(gòu)建出動態(tài)化的場景來，使用鮮艷的色彩、可移動的畫面向同學(xué)們展示出實際進行的活動全過程，這樣做除了可以突出重點、解決難點之外，還可以把抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的事物。使用電子白板而構(gòu)建出的情景都是比較真實的，學(xué)生感覺自己真正的體會到了那些場景，特別是課前導(dǎo)入的那一部分有著更強的吸引力，大家都知道開頭才是最難的，只要有一個好的課前導(dǎo)入，那么就決定了整節(jié)課的氛圍都是輕松快樂的。所以，老師在設(shè)計導(dǎo)入這一步驟中，應(yīng)該考慮到孩子們在心理上的.特征和認知規(guī)律，把他們已經(jīng)具有的常識作為基礎(chǔ)，借助現(xiàn)代化的方法把學(xué)生帶到模擬出的教學(xué)場景中去。在這之后，老師可以適量地提出幾個問題，讓學(xué)生去思考如何去解決它們，最終找出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有樂趣存在，有助于學(xué)生自己主動的去分析，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)。舉一個例子，在我講完長方形面積這一知識點的時候，我就格外地設(shè)計了關(guān)于“裝修招標”項目的數(shù)學(xué)活動課。我的第一個步驟是使用電子白板這一道具，給學(xué)生展示了一個虛擬構(gòu)造出來的現(xiàn)實場景：給定一個房間，說出“各個小組各自制定出自己認為最合理的預(yù)算方案，不僅要考慮到價格問題還要注意最終的裝修效果，最后誰讓客戶滿意了，誰就成功了”。學(xué)生在這之后就立即開始行動了，他們先是測量出來房間的長、寬、高的數(shù)值，然后計算出其面積的數(shù)值。再調(diào)查建材，收集信息。另外，需要用到的微縮建材市場也是虛擬出來的，在屏幕上有一個專門的板塊，學(xué)生如果想用什么材料或道具的話只要用鼠標點擊它就可以購買獲得。學(xué)生憑借著自己的喜好去選擇設(shè)計方案，最終向全班同學(xué)展示最后的效果。正是因為把數(shù)字化的資源和對數(shù)學(xué)的教學(xué)過程聯(lián)系在了一起，才使得大家所處的學(xué)習(xí)場景有了很強的優(yōu)化調(diào)整。
新課程中的標準是這樣認為的：“數(shù)學(xué)應(yīng)該靠近生活”、“實現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的生活化”。其實，在這樣做之后學(xué)生對于教給他們的數(shù)學(xué)知識在理解和掌握的時候也會更加簡單，而且還可以對此產(chǎn)生好奇心。我們可以盡可能的合理利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)習(xí)注入活力，把數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與它們結(jié)合起來，使得需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加有意思；另外還可以增大老師自身具有的知識范圍，調(diào)整改進傳統(tǒng)的那種教學(xué)形式，讓課本“活”起來。正是因為現(xiàn)代化的信息技術(shù)的幫助，才可以加快課堂模式的調(diào)整進程，不僅可以增加教學(xué)形式的種類，還可以增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生結(jié)合自己真實的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，來選擇出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成與自己水平相適應(yīng)的練習(xí)計劃，爭取讓每一位學(xué)生都可以加入到其中，大家都可以在接受這種個性化的訓(xùn)練之后收獲樂趣，增長自身的見識，進一步鞏固學(xué)生在教學(xué)過程中占據(jù)的主體地位。但是需要注意的是，并不是使用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越多就代表著越好，那些傳統(tǒng)教學(xué)模板具備的優(yōu)勢也需要選擇保留下來。比較理想化的教學(xué)模板應(yīng)該同時把老師和科學(xué)技術(shù)資源兩方面的長處最大可能的充分體現(xiàn)出來，這就要求老師應(yīng)該進行全新化的教學(xué)安排。在這個過程中，老師應(yīng)該了解清楚老師、學(xué)生、課本和數(shù)字化的資源各方面之間有著什么樣的關(guān)系，在制定教學(xué)計劃的時候應(yīng)該結(jié)合班級中的全部學(xué)生的情況，進一步體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)該有的主體意義。
a2數(shù)字教育資源獲取與評價心得體會2
新一論課改對教育現(xiàn)代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設(shè)迅速發(fā)展的前提下，軟件建設(shè)——數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)及管理成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸。
本文所說的數(shù)字化教學(xué)資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學(xué)籍成績庫、科研成果庫、學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)、教師學(xué)習(xí)資源庫等。一所學(xué)校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會導(dǎo)致設(shè)備使用率低下，造成極大的浪費。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，就是為了最大限度地實現(xiàn)資源共享，從而使學(xué)生接受數(shù)字化學(xué)習(xí)生活體驗，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會主動學(xué)習(xí)；把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學(xué)，提升專業(yè)化水平。
一、數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的方法
建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，必須發(fā)動學(xué)校各個職能部門和廣大教師積極參與，不能依靠少數(shù)人。資源庫建設(shè)是一個動態(tài)的過程，需要隨時充實和更新，不可能一勞永逸。因此，建設(shè)的總思路是把任務(wù)分解到各年級備課組，以年級為單位進行資源的積累，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級驗收上傳，由網(wǎng)管中心負責(zé)技術(shù)處理。
二、數(shù)字化教學(xué)資源庫的.管理
科學(xué)管理是提高數(shù)字化教學(xué)資源庫應(yīng)用效率的保證。為了有序地進行資源庫的建設(shè)和管理，應(yīng)該成立領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組、資源開發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓(xùn)體系。
教學(xué)資源庫是為教學(xué)服務(wù)的，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò)資源的特點、組織形式以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑，要加強培訓(xùn)，使教師掌握通過網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù)，并能熟練運用電子備課系統(tǒng)進行教學(xué)設(shè)計，有效開展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的系統(tǒng)、新的技術(shù)將層出不窮，因此對教師的培訓(xùn)也不可能一勞永逸，學(xué)校有必要完善教師培訓(xùn)體系，滿足教師及時更新知識和技能的需求。
數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)與管理是一項系統(tǒng)工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關(guān)鍵在于實用。在數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確引導(dǎo)會起到?jīng)Q定作用，引入考核制度則是有待繼續(xù)探索的問題。
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