三十元錢的故事
一天早晨，我剛走進教室，A同學就跑來告訴我，他昨晚在宿舍丟了三十元錢，并且肯定的說是B同學偷走了。我感覺事情比較嚴重，就問他有什么證據，他說同宿舍的C同學半夜迷迷糊糊的看到B同學到他們宿舍來了。我的心里一驚，B同學平時的壞毛病本來就挺多的，上課做小動作，不按時完成作業，課堂上搗亂，逃課，平時沒少批評他，現在居然發展到晚上串宿舍拿別人的錢，我一定要好好教訓他。轉念一想，我應該調查清楚。于是，我叫來了C同學，問了昨天晚上的事情，C同學只說是迷迷糊糊的，也看不太清楚。我想到他們宿舍在一樓，那里有監控器，于是我私下去調了視頻，看到半夜一點多的時候，B同學確實去了A同學的宿舍，進去呆了大約五分鐘時間。這時候我真的有點不知道該怎么辦了，去質問B同學，訓斥他一頓，讓他把錢還給A同學嗎？平時也沒少批評他，可也沒什么效果，這次我應該想辦法幫他，不能讓他越走越遠。
于是我拿出三十元錢，叫來ABC三個同學，說我們到宿舍去找找看，是不是落在宿舍了。來到宿舍，我先在A同學的床鋪上找了找，然后彎腰在床下找，順手我拉過笤帚，放下三十元，說：“這不是你的錢嗎？”我把錢遞給了A同學，對他說“你太不小心了，以后要拿好自己的錢，不能隨便猜測同學”。這時候我發現B同學的臉紅了，我拍拍他的肩膀說：“老師相信你！”，然后就讓他們回教室去了。
事后我在想，這樣做對嗎？會不會放縱他的壞習慣？事實證明我做對了。一周后我的書本里夾著三十元錢和一張紙條，上面寫著：“老師對不起，是我拿了A同學的錢，我知道錯了，謝謝你對我的信任，我以后再也不會犯這種錯誤了，這是您的三十元，請收下。”我也寫了一張紙條給B同學，我說：“孩子，老師知道你不是故意的，在成長的道路上，誰都會犯錯，主要看是不是能改正，有些錯誤可以犯，有些錯犯了就沒有機會改正了，老師相信你以后再也不會做這樣的錯事了。”從那以后，B同學像變了一個人，學習積極了，再也不搗亂了。
現在這個學生已經畢業了，雖然他沒有考上高中，但他能在父親店里幫忙，沒有誤入歧途，我感到很欣慰。有些時候，以一種寬容的態度去對待問題學生可能比批評效果會更好。
楊敏
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