一、教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法；
2、掌握人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：深刻體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、博大、寬容和深厚。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入--在我們的生活中，與父母的意見(jiàn)不合甚至爭(zhēng)吵都時(shí)有發(fā)生，那么這個(gè)時(shí)候，我們?cè)趺崔k？或許，人就是在這樣的爭(zhēng)吵中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文，來(lái)看看殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。
2、整體感知--閱讀文章后概括主要內(nèi)容。
作者繼續(xù)了自己雙腳癱瘓后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，務(wù)必關(guān)懷愛(ài)護(hù)病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉崇高無(wú)私的母愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)母親的無(wú)限懷念。
3、品析課文--不足千字的質(zhì)樸敘述，為何有如此大的感染力？
母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫的精妙。
第一段：
“悄悄地躲出去”“悄悄地進(jìn)來(lái)”--母親對(duì)痛苦暴躁的兒子的理解和體貼
動(dòng)作 “偷偷的聽(tīng)”--母親對(duì)病殘兒子的不必牽掛和關(guān)切
“…撲過(guò)來(lái)抓住我的手…忍住淚水”--母親的堅(jiān)韌
神態(tài)： “眼圈紅紅的”--母親因兒子的不幸而痛苦萬(wàn)分
語(yǔ)言：“咱娘兒倆好好活”--強(qiáng)忍著刀割般痛苦，極力勸勉兒子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)眼前挫折
第三段：
動(dòng)作：“擋在窗前”--怕兒子觸景傷情
“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”--因兒子答應(yīng)看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅
“悄悄地出去”--因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道
神態(tài)：“憔悴”--為兒子操碎了心
三、質(zhì)疑
1、文中多次提到菊花，有何用意？
--母親最愛(ài)花，看花是緬懷母愛(ài)
--菊花的高潔深沉與母愛(ài)的濃郁相似
--看句話是替母親完成遺愿，是對(duì)母親的安慰
2、題目的內(nèi)涵
--懷念母親堅(jiān)韌的性格
--懷念母親對(duì)兒子的博大無(wú)私的愛(ài)
--以勇敢面對(duì)人生的決心來(lái)告慰母親的在天之靈
四、小結(jié)：文章感人的原因
1、通過(guò)母親的動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言的描寫來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)的無(wú)私
2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛(ài)
3、借景物描寫來(lái)寄予情懷
五、作業(yè)：理解文章最后一段的含義，寫一段150字的感想。
余國(guó)芳
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