一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、識(shí)記本文生難字詞，感知課文內(nèi)容，了解歷史，領(lǐng)會(huì)文章主題。
2、體味語(yǔ)言深層含義,提高理解能力。
3、嘗試對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題有自己的正確看法。
二、課前自學(xué)
1、給加粗的字注音。
荒謬（ ） 納粹（ ） 蜿蜒（ ）
恍惚（ ） 屹立（ ） 憧憬（ ）
2、根據(jù)下列語(yǔ)句的意思判斷相應(yīng)詞語(yǔ)：
（1）原指描寫刻畫十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)在也用來(lái)指丑態(tài)畢露。（ ）
（2）形容非常兇暴殘忍，沒有一點(diǎn)兒人情味。 （ ）
（3）形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。 （ ）
（4）極端錯(cuò)誤；非常不合情理。 （ ）
3、文學(xué)常識(shí)
《親愛的爸爸媽媽》的作者是美籍華裔女作家 。本文中的引言是引自
說(shuō)的話，他是 國(guó) 家、 家。
4、你的閱讀疑惑或體會(huì)。
三、課文研討與交流
1、速度課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的句子，概括文章四個(gè)部分的內(nèi)容。（提示：注意故事發(fā)生的“地點(diǎn)”。）課文再現(xiàn)殘酷的歷史，主要是為了告訴人們一個(gè)心聲（主題），請(qǐng)你找出課文中的一句話來(lái)回答。
2、在正文前面的引文中，薩特說(shuō)他的記憶既是“沉重的”，又是“美麗的”，試結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)薩特這樣說(shuō)的原因。
3、請(qǐng)?jiān)诘诙䝼�(gè)片斷中找出表達(dá)作者感受或觀點(diǎn)的句子？并加以體會(huì)。
A、示例：歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。( 提示：找出寫“歷史”和“現(xiàn)實(shí)”的內(nèi)容并聯(lián)系起來(lái)分析。你怎樣理解這看似矛盾的議論? )
品讀：
B、（再找一句）
（品讀）
4、本文為表現(xiàn)法西斯的殘酷，除了敘寫了與紀(jì)念活動(dòng)有關(guān)的文字外，作者還寫了些什么？有何妙處？
四、自測(cè)自評(píng)
1、給加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫出字詞。
納 粹 殺 lù 卓 越 悲 哀
憔 cuì 荒 miù 闊 chuò 由 zhōng
鞠躬盡cuì 寂 寥 dào 念 shuāi 竭
chōng jǐng huǎng hū wān yǎn 執(zhí) 著
聶 華苓 褲ｄōｕ 盟ｓｈì
2、請(qǐng)根據(jù)原文填空。
① 風(fēng)。 雨。天 。 地。
②歷史， ，在雨中融合了--融成一幅悲哀而 、真實(shí)而 的畫面。
③南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：沒有仇恨，沒有 ；只有 ，只有 ，只有 --世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。
3、完成課后研討與練習(xí)二。
徐秀形
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