一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、了解昆蟲(chóng)學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)作者的探索精神。
2、把握文中說(shuō)明要點(diǎn)，理解文章主題。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人手法些科學(xué)小品的方法，體會(huì)本文生動(dòng)活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)。
二、課前自測(cè)：
1．查找作者和作品的資料。
法布爾， （國(guó)籍）著名昆蟲(chóng)學(xué)家，1823年12月22日，法布爾生于法國(guó)南部一戶(hù)農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶(hù)外大自然中的花草蟲(chóng)鳥(niǎo)。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲(chóng)。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。
他將自己居住的老舊民宅取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)-- 。年復(fù)一年，他守著心愛(ài)這個(gè)老住宅，開(kāi)足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲(chóng)學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫(xiě)進(jìn)一卷又一卷的《 》。
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
（1）給加點(diǎn)的字注音。
喧囂 劫掠 靜謐 酷愛(ài)
吮取 氣氛 滿(mǎn)載而歸 喑啞
（2）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
shòu（ ）獵 cuàn（ ）奪 rǎo（ ）亂 更勝一chóu（ ）
gōu（ ）火 zhōng（ ）斯 xī（ ）sū（ ）作響 wō jù（ ）（ ）
（3）請(qǐng)將橫線(xiàn)處的文字表述替換成成語(yǔ)（或詞語(yǔ)）。
①耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語(yǔ)。（ ）
②表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)（ ）
③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（ ）
④它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。（ ）
3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考：
①綠色蟈蟈的外表有哪些特征？
②綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫(xiě)了哪個(gè)方面的習(xí)性？
4．在課文中直接圈出你不懂的詞語(yǔ)和句子，或者劃出你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合全文理解其含義。
三、研討交流：
1．作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？又是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？
2．“蟈蟈也存在著同類(lèi)相食的現(xiàn)象。誠(chéng)然，在我的籠子里，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會(huì)放過(guò)品嘗其尸體的機(jī)會(huì)的，就像普通的獵物一樣。”本語(yǔ)段中運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有何好處？文中還有這樣的句子請(qǐng)?jiān)僬页鰜?lái)幾個(gè)，試著分析。
3．《辭海》中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱(chēng)之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的筆法特點(diǎn)。
本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：
四、拓展延伸（二選一）
1、課外選讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》中的文章，做好摘錄筆記，并寫(xiě)下自己的心得。
2、課外仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，做好它的形、聲、色、味、食等方面特征的觀察筆記，并整理成一篇文章。
徐秀形
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