綜合性學(xué)寫作口語(yǔ)交際
蓮文化的魅力
濯港中學(xué) 徐少華
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)；
2、閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)蓮的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生圍繞共同話題進(jìn)行討論，有針對(duì)性地發(fā)表意見的口語(yǔ)交際能力和書面表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，了解我國(guó)的蓮文化。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生自寫一篇關(guān)于蓮的習(xí)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
蓮是一種深受人們喜愛(ài)的水生植物：它有裊娜可愛(ài)的莖葉，有嬌嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果實(shí)（蓮子）和莖（藕）都是食物中的佳品。從遙遠(yuǎn)的古代，蓮在我國(guó)各地就被廣泛種植，給祖國(guó)大地增添了清香柔和的色調(diào)。從古至今，蓮的形象經(jīng)常出現(xiàn)在建筑物上，也出現(xiàn)在許多雕刻和繪畫作品中；許多詩(shī)人、學(xué)者都寫過(guò)詠蓮的篇章，賦予蓮以各種美好的品質(zhì)。
這次綜合性學(xué)習(xí)，就讓我們來(lái)揭開蓮文化之一隅吧！
二、重溫歷史蓮文化
1、關(guān)于蓮的古詩(shī)詞
a、青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮。（青陽(yáng)渡樂(lè)府）
b、微風(fēng)搖紫葉，輕露拂采房。中池所以綠，待我泛紅光。（詠芙蓉沈約）
c、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一莖孤引綠，雙影共分紅。（詠同心芙蓉杜公瞻）
d、碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花昌綠水，密葉羅青煙。（唐李白）
e、金槳木蘭船，戲采江南蓮。蓮香隔浦渡，荷葉滿江鮮。（采蓮曲劉孝威）
f、江南蓮花開，紅花覆蓋水。色同心同，藕異無(wú)心異。（夏歌蕭衍）
j、 ，映日荷花別樣紅。
h、最喜小兒無(wú)賴， 。
2、關(guān)于蓮（荷）花歇后語(yǔ)
荷花燈點(diǎn)蠟--心里明 荷花池里養(yǎng)魚--一舉兩得
荷葉包鱔魚--溜之大吉 蓮梗打人--思（絲）盡情斷
蓮蓬結(jié)籽--心連心 蓮生水中--不扶自直
3、關(guān)于蓮（荷）的俗語(yǔ)
蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家。
十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出世有高低。
4、關(guān)于蓮（荷）的名言佳句
芙蓉露下落，楊柳月中疏。 芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不沮垂？
芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來(lái)珠翠香 芙蓉坐在秋江上，不向東風(fēng)怨未開。
芙蓉白天來(lái)，不向水中去 蓮池舊是無(wú)波水，莫逐狂風(fēng)起浪心。
三、蓮知識(shí)的閱讀
談到荷，自然就要提到藕。荷屬睡蓮科，是多年生草本植物，種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營(yíng)養(yǎng)豐富，所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。
當(dāng)我們折斷藕時(shí)，可以觀察到無(wú)數(shù)條長(zhǎng)長(zhǎng)的白色藕絲在斷藕之間連系著。為什么會(huì)有這種藕斷絲連的現(xiàn)象呢？
這就要觀察一下藕的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng)，運(yùn)輸水和養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá)，在葉、莖、花、果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而耦的導(dǎo)管壁增厚部卻連成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫離，成為螺旋狀的細(xì)絲，直徑僅為3～5微米。這些細(xì)絲很借被拉長(zhǎng)后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷，一般可拉長(zhǎng)至10厘米左右。
藕絲不僅存在于藕內(nèi)，在荷梗、蓮蓬中都有，不過(guò)更纖細(xì)罷了。如果你采來(lái)一根荷梗，盡可能把它折成一段一段的，提起來(lái)就像一長(zhǎng)串連接著的小綠“燈籠”，連接這些小綠“燈籠”的，便是這種細(xì)絲。這種細(xì)絲看上去是一根，如放在顯微境下觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是由3～8根更細(xì)的絲組成，宛如一條棉紗是由無(wú)數(shù)棉纖組成一樣。
細(xì)密纏綿的藕絲，很早就引起古人的注意。唐朝孟郊的《去婦》詩(shī)中就有“妾心藕中絲，雖斷猶連絲”之句。后來(lái)，人們就用“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。
四、學(xué)生習(xí)作
陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮，世人只愛(ài)牡丹，你愛(ài)什么呢？
請(qǐng)以“我愛(ài) ”為題寫一篇500字左右的記敘文。
徐少華
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