一、學習目標
理解并正確運用容易用錯的成語。學習根據(jù)一定的要求查找、搜集資料并對搜集到的資料進行梳理；增強探究意識和興趣，讓語文學習的過程成為積極主動探索的過程。增強規(guī)范意識，學會辨析和糾正錯誤，提高成語使用的正確性和有效性。
二、課前準備
1、自讀梳理探究《成語--中華文化的微縮景觀》全文，并進行圈點批注，做好閱讀筆記。
2、梳理《必修2》課本中出現(xiàn)的成語，并整理到積累本上。
3、按褒貶不當、望文生義等成語誤用類型分組，搜集媒體上錯用成語的例子并查出該成語的正確意思，做成書面作業(yè)交給組長。組長組織全組同學學習本組搜集來的成語，做成演示文稿（包括誤用的例子和該成語的正確解釋），在課堂上與其他組交流。
4、讀下面一段話，看看什么地方能換上成語，并讀一讀句子，看看句子有什么變化？
昨天天氣不錯（ ），爸爸說要帶我去龍亭公園放風箏，這個意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了（ ）。爸爸總是天未亮就出門，天黑了才回家（ ），工作很辛苦，常常累得一點勁都沒了（ ），哪有時間陪我出去玩。人未出門，可我恨不得立刻就到公園。來到公園，這里的人可真多啊（ ）！看看滿天的各種顏色（ ）的風箏，我一下子都等不得了（ ），拉著爸爸的手直奔湖邊。
【溫馨提示】：使用成語要恰如其分，并不是任意堆砌。
三、 課堂活動
1、交流預習作業(yè)。
2、前一段時間我布置同學們分組搜集誤用成語的例子，這節(jié)課要大家把成果拿出來匯報交流一下。因為時間關系，今天我們只請其中三組的主講人上來各講三個你們組認為最有必要講的成語。大家認真聽，有疑問馬上向主講人提問。
【溫馨提示】：快速將你不清楚的成語整理到積累本上。
3、關于積累成語的方法：
①、讓成語故事幫助你記住成語
黃粱一夢 洛陽紙貴 三人成虎 目無全牛
②、關注一個字，幫你輕松掌握成語
不孚眾望 不贊一詞 屢試不爽
不足為訓 久假不歸 趨之若鶩
文不加點 危言危行 不刊之論
③、挑戰(zhàn)高考成語出錯類型，進行歸納記憶
出錯類型 示例
望文生義 例句：大英博物館近來因財力吃緊，裁減工作人員，與中國文物有關的職位首當其沖，這樣，中國文物的巡展活動自然難以開展（北京卷）
褒貶不當 例句：我們來到了實習工廠，廠領導和工人們對我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對我們的關心真是無所不至。（廣東卷）
對象誤用 例句：做任何工作都不能孤軍奮戰(zhàn)，必須團結合作。墻倒眾人推，我們只要齊心協(xié)力．互相幫助，就一定能克服工作中的種種困難。 (2004年高考遼寧卷)
謙敬錯位 例句：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（2001年高考全國卷）
功能混亂 例句：蘇軾的《水調歌頭》（明月幾時有）信手拈來前人的成果入詞，達到了天衣無縫的境地，真是化典入詞的范例。（2002年高考北京卷）
形近混淆 這次選舉他最有希望，但由于他近來的所作所為不負眾望，結果落選了。
【溫馨提示】：關于積累成語的方法，老師只是起了拋磚引玉的作用，所謂事半功倍，好的方法跟勤奮努力在你的學習中一樣重要，別忘了好好總結一下哦！
四、現(xiàn)在請同學們寫出關于這堂課（環(huán)境氣氛、同學老師的表現(xiàn)、學習效果等）的兩三句話，
要求用上一兩個成語。
五、分享成語故事，與你一起共勉
楊時字中立，南劍將樂人。……時調官不赴，以師禮見顥(hào)于潁(yǐng)昌，相得甚歡。……四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而以書赴告同學者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑(mín)坐，時與游酢(zuò)侍立不去，頤既覺(jiào，睡醒)，則門外雪深一尺矣。
這段短文講的是宋朝的楊時苦心求學的故事：楊時考中了進士，卻不去做官，而到河南潁昌拜程顥為師。程顥死后，楊時又在洛陽拜程顥的弟弟程頤為師。那時，他已經(jīng)四十歲了。有一天楊時去拜見程頤，程頤正在睡覺，楊時與他的朋友游酢為了不影響老師休息，恭恭敬敬地站在門口等候。外面大雪紛飛，寒風刺骨，等到程頤醒來時，門外的雪已積了一尺多厚了。同學們，這是一段古人認真求學的歷史，后來人們把這個故事凝聚成一個成語---“程門立雪”，用來比喻尊敬老師，誠心求學的態(tài)度或行為。
學習心得：
張蕊
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