一.說教材
《三塊錢國幣》是高中語文第四冊(cè)第三單元的最后一篇話劇，是1939年劇作家丁西林寫的獨(dú)幕話劇。獨(dú)幕劇是19世紀(jì)后期開始流行的一種戲劇形式。它的主要特點(diǎn)是短小精悍，即篇幅短，容量小，情節(jié)相對(duì)簡單。必須集中于同一時(shí)間、地點(diǎn)，即在一幕之中得到最完整、最集中、最充分的展現(xiàn)。
（一）教學(xué)目標(biāo)
⑴了解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，矛盾集中的特點(diǎn)，感受劇中人物的性格特征。
⑵欣賞作品幽默、詼諧、富有諷刺意味的語言。
⑶理解抗日期間大后方普通百姓的日常生活意義。
⑷提高學(xué)生鑒賞戲劇的水平，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和大膽創(chuàng)新能力 。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
品味本劇幽默、詼諧、富有諷刺意味的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭∏榻Y(jié)構(gòu)和集中的矛盾沖突。
二.說教學(xué)方法
針對(duì)本文特點(diǎn)，主要選用"探討法"對(duì)課文的重、難點(diǎn)通過分析討論明確認(rèn)識(shí)。
三.說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課文
我們大家都知道一個(gè)優(yōu)秀的人才是科學(xué)和藝術(shù)整合而一的。而這一點(diǎn)我們從本課的作者身上就可以知道。那么我們大家就先來看看它的這部作品《三塊錢國幣》。
（二）學(xué)生自瀆作品。
（三）學(xué)生自讀后教師提問。
四.課堂實(shí)錄
（一）導(dǎo)入課文。
（二）學(xué)生四人一組分角色朗讀課文。（20分鐘）
（三）學(xué)生自讀后教師提問。（20分鐘）
1. 在這不多的人物中間，誰是主要人物，你判斷的依據(jù)是什么？
學(xué)生回答：是吳太太和楊長雄。因?yàn)樗麄兊恼Z言最多，他們倆一直在爭(zhēng)吵。
教師總結(jié)：對(duì)，他們倆一直在爭(zhēng)吵也就是說他們倆之間有矛盾了。而他們倆又是戲劇 中的主要人物，所以他們倆的矛盾也就是沖突就成為了（學(xué)生齊聲回答）戲劇的沖突。
2.現(xiàn)在我們大家就一起來看看他們倆的沖突也就是說他們爭(zhēng)吵的原因是什么。
學(xué)生回答共有三次（1）爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是李嫂該不該陪花瓶。（2）焦點(diǎn)是該不該典押李嫂的鋪蓋。（3）由學(xué)生罵女主人是“一個(gè)無恥的潑婦”引起，由逼到砸。
3.分析人物形象。
吳太太：尖酸刻薄、出言不遜、缺乏同情心、胡攪蠻纏。
楊長雄：能言善辯、見義勇為、好打抱不平、仗義執(zhí)言。
4.大家的看法正表明各自對(duì)這兩個(gè)人物的態(tài)度，那么作者對(duì)這兩個(gè)人物又是懷著怎樣的態(tài)度呢？（揭示主題）
學(xué)生回答：以小見大，全劇圍繞花瓶事件展示主仆之間、大學(xué)生與女主人之間的矛盾沖突，表現(xiàn)了大學(xué)生的正義感和同情心，揭露了闊太太的自私刻薄。也一定程度上諷刺了警察的趨炎附勢(shì)。
5.怎樣理解“和棋”？
教師總結(jié)：表面是說棋局，實(shí)際上是十分風(fēng)趣又一針見血地比喻這場(chǎng)兩敗俱傷的爭(zhēng)吵。吳太太得到了李嫂三塊錢國幣的賠款是打了勝仗，楊長雄故意打破第二只花瓶賠她錢，她就等于敗了。楊長雄拿花瓶出氣可以說勝了，但一個(gè)窮學(xué)生平白賠三塊錢國幣也可以說吃了敗仗，雙方各自勝敗。于是成“和棋”，另外也暗示了兩種力量的較量。
教師提問：那么分析到這我們就很清楚的看到了作者在這里所運(yùn)用的修辭手法是什么？
學(xué)生回答：一語雙關(guān)。
五.布置作業(yè)
完成課后一、二題。
六.課后反思
本課屬于課內(nèi)自讀的篇章，所以就應(yīng)該更好的利用課堂時(shí)間。雖然一課時(shí)的時(shí)間看起來很有限但是在學(xué)生已基本掌握話劇知識(shí)及具備鑒賞能力的基礎(chǔ)上就不是很困難了。
講授過程中主要以學(xué)生自讀和討論為主，教師點(diǎn)撥為輔。
課堂上學(xué)生掌握了如下幾方面的內(nèi)容：戲劇沖突、人物形象、主題以及“和棋”的雙關(guān)用法，達(dá)到了教學(xué)目的。
謝黎
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