知識目標：
1、發現作品中極具新聞價值的“反差”，挖掘本則新聞的意義。
2、理解平實語句中蘊含的豐富內涵。
情感目標：
讓學生不忘歷史、珍愛和平、珍惜自由幸福生活。
教學安排：一課時
教學過程；
一、 導入
有人說過去的100年是血腥的世紀。第一次世界大戰的死亡人數約 3千萬人，20世紀三四十年代的第二次大戰死亡人數則超過5千萬人，著名的例子有，日本法西斯在中國制造的、人類歷史上罕見的慘劇--“南京大屠殺”。當時的南京真是尸骨遍野，血流成河，大屠殺中遇難的中國人達30多萬人，二戰期間，中國軍民的死傷人數達到3500萬，相當于如今一個福建省的總人口數。在日本法西斯橫行中國的同時，歐洲，納粹德國對猶太人實行“種族滅絕”政策。在以奧斯維辛集中營為代表的德軍專門設置的人間地獄里，約有400萬猶太人被嚴刑拷打，隨意殺戮。 今天，我們就來學習這篇關于奧斯維辛的報道。
二、深入文本，體味作者感情。
1、同學們找一找，課文前三段作者用的最多的一個詞是什么？找出相關語句，加以理解。
明確：可怕。
最可怕的事情--陽光 樹木 草地 兒童
可怕地顛倒--曾經是人間地獄 現在陽光明媚 楊樹婆娑 草地碧綠 孩子嬉戲
世間最可怕的旅游中心
請同學們思考：面對美景作者為什么感到可怕？
學生討論，回答：景象固然美好，卻與這里的歷史不相配。這里曾經是個暗無天日的人間地獄，應該“永遠沒有陽光，百花永遠凋謝”，然而一踏進集中營，作者卻吃驚地發現，這個該被歷史永遠詛咒的地方，竟然有著這么和平美好的景象，作者一時無法接受，所以感到可怕。作者無一字控訴，可是由此所體現出的強烈憤懣的感情，讓讀者感到無比壓抑。
2、下面我們分析文章，看一看這曾經的人間地獄在游客眼里是什么樣子的，游客參觀時有什么反應。請同學們速讀課文，按參觀順序進行勾劃。然后找學生回答。
板書：
毒氣室 見經過復原的毒氣室 感--恐怖 終生難忘
毒氣室、焚尸爐 見--頭發 嬰兒的鞋子 死囚的牢房
感--表情茫然 渾身發抖
女牢房 見--盒子
感--驚懼萬分 張大了嘴巴 想叫但是叫不出來
灰磚房--羞紅了臉
長廊 見--照片 微笑的姑娘
地下室 見--絞刑架 跪
感--窒息
這些都屬于細節描寫，這些細節描寫突出了奧斯維辛的可怕。
3、思考：本文是一篇新聞報道，文章題目卻為“奧斯維辛沒有什么新聞”，“沒有什么新聞”在這里是什么意思？既然沒有什么新聞，作者為什么還要寫？ 請從文中找根據。
明確：“十四年前……被人們講了很多次。”是說這里發生的臭名昭著的納粹法西斯行徑，世人早已知道，沒有什么好說的。
“記者只有一種……那就對不起在這里遇難的人們。”
4、.“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”請同學們推想這段描寫背后隱藏的故事。
學生活動，教師引導：二十多歲、豐滿、可愛，皮膚細白，金發碧眼、溫和地微笑。這樣一個姑娘，卻出現在奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，從生到死，到底在她的身上發生了什么慘劇？她是直接被送進毒氣室死去的？還是被用作了不育試驗？她是否曾在長條盒子里擠著睡過覺？然后被摧殘成骷髏一般的瘦痛苦地死去？她是否曾被剃光滿頭的金發？她是否是被絞死的？她的身體，最終有一點是沒有疑義的，就是被焚化了。如花的生命飛速凋謝，會給你一種怎樣的震撼？
三、 小結
常言道：“寧做太平犬，不做亂離人。”戰爭是人類的災難，自從有了人類，戰爭就沒有休止過，戰爭帶來的災難恐怕難以用言語形容。戰爭使多少繁華的城市變成了廢墟，使多少家庭妻離子散。在戰爭的概念里，人道、人性已不復存在，人的生命如草芥，朝不慮夕。雖然說二戰已經越來越遙遠了，時間也沖淡了人民的記憶，可奧斯維辛依然向人們訴說著往日的辛酸。
珍惜今天的幸福生活吧，也許你覺得生活平淡無奇，但這種生活卻是許多人終其一生也無法享受到的。讓我們以海子的一首詩來結束這節課吧：
活在這珍貴的人間，
太陽強烈，
水波溫柔
一層層白云覆蓋著
我
踩在青草上
感到自己是徹底干凈的黑土塊
活在這珍貴的人間
泥土高濺
撲打面頰
活在這珍貴的人間
人類和植物一樣幸福
愛情和雨水一樣幸福
李亞
2017-10-15
李亞
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