積累在語文學習中有著非常重要的作用，古人說：“厚積而薄發”。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。用在語文積累上，再恰當不過了。
在實際教學中，我特別重視學生的積累，總結一下，無非這么幾點。
一、興趣愛好方面的積累。
根據自己的興趣和愛好開展積累。這一方面的積累都是課下做，都有各自專門的積累筆記本。對學生來講，這一方面是比較順利的，畢竟自己喜愛這一方面的知識，積累起來的效果也比較明顯。
二、語文教材方面的積累。
在實際教學中，我要求學生根據學習中不同階段，所涉及的各方面的語文知識，進行有效的積累。這里包括好詞好句、古代詩文、名人名言、故事與典故、涉及到的語文常識、文學常識等。
三、名家名篇方面的積累。
在教學過程中，我常常布置給學生這樣的作業，在課外閱讀時，要搜集與我們所解析課文相類似的文章，選擇相類似的點，像寫作手法的類似，語言運用的類似，文章結構或思路的類似等等。
四、讀書筆記方面的積累。
學生堅持做讀書筆記，養成做讀書筆記的習慣，在讀書筆記的要求上，限定一個下限的字數，在不少于這個限數的基礎上，字數的多少沒什么關系，而要求堅持經常，做到每天必做。也不要求什么樣的讀書筆記的方式，摘錄、批注、點評等均可。
五、隨筆寫作方面的積累。
隨筆寫作是在閱讀的基礎上，開展的一項學習語文的活動，是和讀書筆記并行的兩個行為，讀書筆記以吸收為主，突出積累；隨筆則以運用為主，突出寫作。學生在讀書中獲得的寫作靈感、寫作技巧、美麗情感、精彩詞句等，如在寫作靈感的沖動下，用隨筆的方式展現出來，就有一分閱讀的成就感。這樣，日積月累，集腋成裘，學生的寫作水平肯定有較大幅度的提高。
六、生活素材方面的積累。
在生活素材方面的積累，我們是要求學生每天堅持寫日記，用魏書生老師的話講，叫“道德長跑”。這一方面，學生是最厭煩的一項學習，他們總是感覺自己的生活兩點一線，單調枯燥，沒有什么意義可言。在這項學習活動中，我耐心引導學生從生活中的單調發現趣味，從枯燥中發現快樂。比如說，大多數的同學厭煩母親的嘮叨，但要求叨嘮中發現母愛，就感覺不到厭煩了。
以上是我在語文教學中實行的幾點積累，實際上我也是這么做的。如今，我做的積累已放滿整一個書櫥，令其他同仁也羨慕不已。有幾個學生曾幾次三番的問我，“你積累的東西，有多少能用得上。”我告訴他們，“積累的每一個東西就像一棵草，用不上時它只是一棵草，用上時它就是一朵綻放的花，因為每棵草都有開花的心”。
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