芝田一鷺
推薦原計(jì)劃是將《半張紙》留作上公開課的，所以上周沒有上此課。但后來想想還是就作平常課來上得了，今天就上了這樣一節(jié)平常課。
根據(jù)教材的編排意圖，此文的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是小說的特殊結(jié)構(gòu)：由眼前的搬家看到了一張紙引起回憶，進(jìn)入敘述近兩年的發(fā)生的事，最后又回到眼前。這實(shí)在是一眼即可看出的巧妙構(gòu)思，它與前面一篇《牲畜林》的順敘結(jié)構(gòu)是不同的。這么簡(jiǎn)單的問題需要我教一節(jié)課嗎？若要教，應(yīng)該教那些學(xué)生容易忽視卻對(duì)小說結(jié)構(gòu)又很重要的內(nèi)容。這些內(nèi)容是什么呢？經(jīng)過細(xì)讀文本，發(fā)現(xiàn)首先是小說第一二段的一些細(xì)節(jié)是學(xué)生容易忽視卻又很重要的東西；其次就是第二部分回憶的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為那是流水帳，不具體，怎么理解這種“流水帳”？第三個(gè)問題就是“搖擺”在此小說中是如何體現(xiàn)的，學(xué)生可能注意不到；第四個(gè)問題是小說的主題理解；第五個(gè)問題是小說的標(biāo)題為什么叫《半張紙》而不叫《一張紙》？我自己認(rèn)為，上述五個(gè)問題既是學(xué)生容易忽視的，又不是一看就明白的。所以我今天的課主要就圍繞上述問題展開教學(xué)。下面是具體的教學(xué)過程。
由于前天把剃須刀弄丟了，這兩天胡子一直沒有刮。我以前在學(xué)生面前可一直是干干凈凈的，今天滿臉胡茬我的進(jìn)入教室后，學(xué)生對(duì)著我呵呵地笑得很賊。我只好說，剃須刀丟了，就一天沒有刮，人哪，就這么樣了，這就是生活啊。他們聽了更是哈哈直笑。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生活的小說，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)后，對(duì)生活有所感悟。于是板書課題《半張紙》。
我原本是想直接導(dǎo)入的，看到學(xué)生對(duì)我的尊容這么感興趣，于是也就調(diào)侃了這么一下。這樣一調(diào)侃，課堂氣氛就顯得輕松多了，同時(shí)，也是暗示學(xué)生需要特別注意小說的主題。
接著，我說，這小說的思路結(jié)構(gòu)都很清晰，所以我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)把小說復(fù)述一下。我這么做的目的是為了知道學(xué)生是否真的會(huì)否遺忘了小說的重要細(xì)節(jié)，只有學(xué)生真正的沒有注意該注意的東西，然后老師引導(dǎo)他們注意他們印象才會(huì)深刻。
一個(gè)中等水平的女生站起來大致是這么復(fù)述的：
“本文講述了他在一次搬家中看到了一張記錄在名字電話等內(nèi)容的紙片，于是他就想起了許多往事，最后我們知道他的妻子和孩子都死了，讓人覺得很傷感。”（未完待續(xù)）
[《半張紙》教學(xué)敘事 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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