教材分析：這篇散文主要敘寫一位小學(xué)教師為了教學(xué)上的需要，在冬日自費(fèi)到北
戴河看海的故事。文章以“我”的所見所聞，把一個(gè)具有敬業(yè)精神，對(duì)事業(yè)執(zhí)著
追求的小學(xué)教師呈現(xiàn)在我們的眼前。在平淡的敘事中，卻可以感受到作者對(duì)看海
人的無限敬意。尤其是最后三段，在和小學(xué)教師對(duì)比中，自愧不如小學(xué)教師生活
豐富多彩，在深深的佩服中，從一個(gè)小人物身上得到了人生啟迪。表現(xiàn)出作者對(duì)
小學(xué)教師的贊美之情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。概括文章主要
情節(jié)，揣摩人物心理，體會(huì)“看海人”所具有的高貴品質(zhì)。
2、過程與方法目標(biāo)：理解、揣摩意味深長的語句含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)“看海人”對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和無限敬業(yè)的精神。
教材重、難點(diǎn)：品味重點(diǎn)語句，探究其內(nèi)涵；理解人物的精神品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙，了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
美麗壯闊的大海或波瀾不驚，或驚濤拍岸。令無數(shù)人心馳神往。夏日的海濱，更是人們旅游避暑的首選。然而一位小學(xué)教師看海，卻選擇了嚴(yán)寒的冬日，這是為什么？讓我們一塊學(xué)習(xí)劉心武的《冬日看海人》。相信你會(huì)叢中受到很多啟示。
簡(jiǎn)介作者。
二、初讀課文，掃清障礙。
1、注意下列字的讀音：
號(hào)叫 癖好 闊綽 眸子 縈繞 憬悟
2、解釋下列詞語：
號(hào)叫：大聲地叫。
癖好：對(duì)某種事物的特別愛好。
闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。文中是有錢闊氣的意思。
祁盼：祈求盼望。祁，希望。
風(fēng)情：風(fēng)土人情。
三、細(xì)讀課文，整體感知。
1、寫作思路：本文采用倒敘的寫作手法，先從作者遇見“看海人”即將坐火車回家寫起，然后通過“看海人”的敘說，回憶了他教學(xué)中的往事，最后寫“看海人”坐火車離去，照應(yīng)開頭。全文緊緊圍繞主題，重點(diǎn)敘寫了他進(jìn)城“看電燈”和“冬日看海”兩件事。在文章結(jié)尾，作者直抒胸臆，升華主題。
2、分層：
第一部分：（1- 2段）小學(xué)教師冬日去北戴河看海。
第二部分：（3-10段）小學(xué)教師看海原因、經(jīng)過。
第三部分：（ 11段）看海人的經(jīng)歷給“我”的啟示。
四、精讀課文，深入感悟。
思考、討論：
1、為什么主人公要在冬日看海？
2、本文的“文眼”？
3、你認(rèn)為看海人具有怎樣的情懷？
（身為人師，熱愛學(xué)生，對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，具有大海般寬廣的胸懷等。）
4、應(yīng)怎樣看待文中主人公的舉動(dòng)？
5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，說一說這位冬日看海人的經(jīng)歷給你怎樣的啟示？
五、質(zhì)疑問難，合作探究。
1、為什么要從小學(xué)教師二十年前進(jìn)城看電燈寫起？
2、怎樣理解“每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！
六、拓展延伸，以讀帶寫。
你還知道哪些作品里面寫了些類似的人物？聯(lián)系實(shí)際寫一下生活中令你敬佩的凡人小事。
七、課堂總結(jié)。
本文記敘的是凡人小事，但卻能讓人感悟到深刻的道理。文章盡管寫的是小學(xué)教師“冬日看海”這樣一件小事，卻讓人們窺到了“看海人”對(duì)教育工作的無比熱愛和對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。其實(shí)，認(rèn)真地觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊就有這樣的人。是他們讓我們的生活多了一份溫暖，多了一份感動(dòng)。是他們凈化了我們的心靈，讓我們懂得了什么是愛。
八、布置作業(yè)：讀反映教師精神的文章《第十一位》。
九、課后反思。
板書 ： 冬日看海人
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一位小學(xué)教師
（敬業(yè)、執(zhí)著）
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