小地主
教學(xué)目標(biāo)：讀課文，識(shí)記并理解文中的生字，生詞。理清文章思路。理解文章主題，體會(huì)作者表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)課文擬人手法的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，理解課文主題，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文擬人手法的運(yùn)用及形象神態(tài)描寫(xiě)民。
教學(xué)方法：指導(dǎo)、探究 教具： 小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
人與自然本應(yīng)是和諧共處的，曾幾何時(shí)，人類簡(jiǎn)單的以人為中心，以人的狹隘需求為準(zhǔn)則來(lái)決定動(dòng)物的生死和善惡。這種觀念已經(jīng)比較陳舊了，在自然和人類持續(xù)發(fā)展的今天。對(duì)于動(dòng)物的愛(ài)護(hù)已成為具有時(shí)代特點(diǎn)的價(jià)值觀。愛(ài)護(hù)動(dòng)物，已成為全人類的共識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)《小地主》，看作者張曉楓是怎樣對(duì)待一只不知名的小鳥(niǎo)，居然把它描寫(xiě)的那么可愛(ài)。
二、明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)、探究課文內(nèi)容。
1、了解作者：張曉楓：現(xiàn)代作家，1969年生于北京，作品曾獲得馮牧文學(xué)獎(jiǎng)。冰心文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、自讀課文，自學(xué)生字詞。
雛鳥(niǎo)（ch’ ） 氣喘吁吁 （x‘） 高亢（kng） 掰開(kāi)（bi） 僥幸（jio） 謹(jǐn)慎（jn shn） 輿論（y’） 歧視（q）
3、再讀課文，理清課文思路，理解課文主題。
①脈胳思路梳理 任性
偶遇小地主 天真 淘氣
“小地主” 悉心照料“小地主”：喂食，散步
“小地主”再無(wú)音訊
小地主的離去去， “我”期盼重逢
②課文主題：課文通過(guò)敘述“我”救助一只灰喜鵲的經(jīng)過(guò)，表達(dá)作者對(duì)這只自己悉心照料的小生命的由衷喜愛(ài)之情，讓我們感受到人與自然和諧相處。
4、細(xì)讀課文，體會(huì)文章擬人手法的運(yùn)用和語(yǔ)言的幽默。
①文章主要運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)“小地主”的可愛(ài)，活潑。讀來(lái)使人異常親切，從文中找出具體內(nèi)容。加以體會(huì)其表達(dá)作用。
②文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，找出一些具體的語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果。
四、拓展升華。
文章通過(guò)“小地主”反映了一種什么心情？
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