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今天我很高興能有這樣一個機(jī)會和大家一起學(xué)習(xí)，希望大家這節(jié)課能過的愉快。雖然我們是第一次合作，大家有沒有信心上好這堂課？
為了能讓大家始終以飽滿的熱情投入到這節(jié)語文課的學(xué)習(xí)，我想讓同學(xué)們來一次學(xué)習(xí)競賽：我把同學(xué)們分成四組，從你們的左邊起，兩個豎排的同學(xué)為一組，一共四個小組，看一看，哪個小組的同學(xué)回答問題最積極，最踴躍。大家有沒有信心做到最好？
一；大家喜歡神話嗎？你們熟悉的神話都有哪些？（生答：盤古開天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……）那么這些故事是不是真有其事？明明知道這些并不存在，可我們聽起來還是覺得津津有味，為什么？（生答：故事有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特……）確實如此，神話故事當(dāng)中有豐富的想象，奇妙的情節(jié)，瑰麗的色彩，以及奔放的情感。它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的神話世界，感受一下女媧造人的神奇。
宋朝蘇東坡說過：文章不厭百回讀，熟讀深思理自知。今天，我們就扣住“讀”和“思”這兩個字來合作學(xué)習(xí)袁珂的神話故事：《女媧造人》我們一起來讀文章的標(biāo)題好不好？（板書）標(biāo)題是作者與讀者的第一接觸點，好的標(biāo)題是文章的眼睛，而眼睛是心靈的窗戶。大家讀了標(biāo)題后好好地思考一下，看看就標(biāo)題能提出哪些問題。看看哪一組的同學(xué)提的問題最多。好，同學(xué)們踴躍的發(fā)言，提出了許多問題。有的說：、、、、、、、、、、同學(xué)們的猜想不一定是正確的，但是合理的。這樣的疑問會提高同學(xué)們閱讀的能力。
二； 現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著剛才提出來的疑問，大聲地、自由地朗讀課文。遇到字詞攔路虎，借助工具書或同學(xué)之間合作解決。
檢查生字詞
好，大家認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍后，對剛才的疑問有什么想說的嗎？好，有同學(xué)舉手了。（老師引導(dǎo)：為什么而造人？怎么造人？）
1；造人給女媧帶來了什么？
2；從哪些地方可以看出造人給她帶來了快樂？跳讀課文，找出答案。
3；她為什么快樂？--感受到了作為母親的天倫之樂。
4；她雖然付出了勞動，但她卻收快樂。大家說她的付出值得嗎？
--這就印證了一句話：有付出就有回報。
5；被造出來的人快樂嗎？他們?yōu)槭裁纯鞓罚?/p>
6；人因獲得生命而快樂，女媧因創(chuàng)造了生命而快樂。而誰的快樂是更快樂的呢？
提示：是母親給了你生命的那一刻快樂，還是你獲得了生命的那一刻更快樂？
總結(jié)：他們都是最快樂的。因為人類正是在不斷地獲得與創(chuàng)造中，演繹著生生不息的生命之歌。
三、細(xì)讀探究：認(rèn)識焦點人物-女媧，品讀語言，感受人類誕生的喜悅
1；你喜歡女媧嗎？為什么？快速閱讀課文，找出你喜歡的原因。
請用“我喜歡（不喜歡）女媧，因為 ”說話。
（勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力）
小結(jié)：從同學(xué)們的回答中，我發(fā)現(xiàn)了女媧的許多優(yōu)秀品質(zhì)。更發(fā)現(xiàn)了她身上有著許多人類的特征。我覺得除了她有神力這一點外，她更象一個人，而不僅僅是一位神。
2；為什么她的身上具有這么多人的特點呢？
--（因為女媧是遠(yuǎn)古人們在人的基礎(chǔ)上，通過想象塑而成的，所以她的身上處處有著人類的痕跡。）
由此可見，不是女媧創(chuàng)造了人，而是人創(chuàng)造了女媧。
3；你知道人們創(chuàng)造女媧的主要工具是什么嗎？（想象--大膽奇特的想象）
老師強(qiáng)調(diào)：有人說，想象是一把雕刻刀，雕出了一個個栩栩如生的形象；
有人說，想象是一支神奇的畫筆，繪出了一幅幅動人的畫卷。
而我要說：想象是神話的靈魂，創(chuàng)造了一個個曲折離奇、瑰麗多彩的神話故事。
人們通過大膽奇特的想象還創(chuàng)作了哪些神話故事和神話人物？誰能給同學(xué)們講一個嗎？
-- 《盤古開天辟地》--創(chuàng)世神話
《夸父追日》。
夸父拄著杖，去追趕太陽。當(dāng)他到達(dá)太陽將要落入的禺谷之際，覺得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍沒有止住。他想去喝北方大澤里的水，還沒有走到，就渴死了。夸父臨死，拋掉手里的杖，這杖頓時成了一片鮮果累累的桃林，為后來追求光明的人解除口渴。
4； 神話是怎么產(chǎn)生的呢？
--（古時當(dāng)人們無法解釋世界的形成、各種自然現(xiàn)象時，他們便認(rèn)為有一種超越人力的神在主載著這個世界。如《盤古開天辟地》就是人們無法解釋天地的形成及萬物的起源而創(chuàng)作的一個神話。
如為什么刮風(fēng)？（風(fēng)婆婆） 打雷？ 洪水？（水怪）
到了后來，人們又開始借用神話表達(dá)一種懲惡揚善的思想，或表達(dá)一種美好的愿望。
--（《嫦娥奔月》：后羿從西王母那求到了不死之藥，他的妻子偷吃升入月宮，后來變成了月精白蛤蟆。嫦娥奔月--為了懲罰她偷吃了不死藥，讓她永遠(yuǎn)和自己心愛的人分開，在廣寒宮中受苦。（高處不勝寒嗎）；--誠實
--雀橋相會--希望有情人終成眷屬；
--除夕--鏟除惡魔，過上平安、幸福生活的愿望。）
大家能不能舉幾個例子？
四：每一個成功的神話故事都凝聚了人們的聰明與智慧，是人們大膽奇特想象的結(jié)晶。它陪伴著我們走過了七彩的童年，給我們留下了美好的記憶。大家希望不希望讀到更多更好的神話故事？那更優(yōu)秀的神話要靠誰來創(chuàng)作呢？
請同學(xué)們拿起筆來記下幾個詞
--太陽、月亮、嫦娥、李白、后弈、玉兔、孫悟空、神舟六號、費俊龍、
展開大膽奇特而又合理的想象，從這些詞語中最少選取三個來創(chuàng)作一個童話的片斷
五、課堂小結(jié)：
雨果說：“想象是人類最美的花朵”，。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的進(jìn)步，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！贝竽懞侠淼南胂蟛粌H可以錦上添花，有時也能化腐朽為神奇。古今中外的神話故事便是“想象”的寶藏，有待大家去開采。
讓我們插上想象的翅膀，張開想象的雙翼自由飛翔。
作者郵箱： lcp19750104@163.com
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