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葉圣陶名言150句
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言作為一種引導(dǎo)、激活、推動教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)系、深化認(rèn)識的功能。那些被廣泛運(yùn)用的名言都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的葉圣陶名言150句，歡迎閱讀與收藏。
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。
4、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
5、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
6、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
8、教是為了到達(dá)不需要教。
9、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校構(gòu)成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
12、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
13、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
14、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
15、德行須從民主來修養(yǎng)。
16、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
17、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
18、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
19、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
20、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
21、教是為了達(dá)到不需要教。
22、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
23、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
24、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
25、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
26、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
27、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
28、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
29、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
30、教師工作者的全部工作就是為人師表。
31、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
32、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
33、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
34、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
35、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
36、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
37、凡為教者必期于達(dá)到不須教類別:教育
38、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。類別:教育
39、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)
40、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
41、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
42、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
43、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
44、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
45、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個機(jī)會。
46、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
47、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。——葉圣陶
48、他仿佛急流里的一滴水滴，沒有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，僅有順著大眾的勢，腳不點(diǎn)地地走。——葉圣陶
49、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。——葉圣陶
50、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
51、我很怕看見有些兒童讀物把世間描述得十分簡單，十分太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當(dāng)發(fā)覺原來不是這么一回事的時候喊一聲“上當(dāng)”！——葉圣陶
52、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。——葉圣陶
53、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。——葉圣陶
54、語文是工具，自然科學(xué)方面的天文地理生物數(shù)理化，社會科學(xué)方面的文史哲經(jīng)，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流都要使用這個工具。——葉圣陶
55、教師并非教書，而是教育學(xué)生。——葉圣陶
56、將來的雖然重要，因為有跨到那里的一天；但現(xiàn)在的至少與將來的一樣重要，因為已經(jīng)踏在腳底下了。——葉圣陶
57、凡是帶點(diǎn)兒教育意味的事都一樣：自己做不到的，別教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜樣來。——葉圣陶
58、優(yōu)良的文風(fēng)應(yīng)具備“三性”要求，即準(zhǔn)確性鮮明性和生動性，其中準(zhǔn)確性是基礎(chǔ)和前提。——葉圣陶
59、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。——葉圣陶
60、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
61、閱讀任何東西不可馬虎，必須認(rèn)真。認(rèn)真閱讀的結(jié)果，不但隨時會發(fā)見晶瑩的寶石，也隨時會發(fā)見粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無足取的，自己才會漸漸地成長起來。——葉圣陶
62、要使生活向著求充實(shí)的路，有兩個致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感。——葉圣陶
63、國文教師的任務(wù)，一般人不大肯想，只覺得茫無涯岸；其實(shí)也很明白，只要指導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠閱讀，能夠?qū)懽鳎湍軌蚋┭鰺o愧了。那里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作。——葉圣陶
64、教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)當(dāng)具有什么樣的知識品德。——葉圣陶
65、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。——葉圣陶
66、閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強(qiáng)我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。——葉圣陶
67、活讀運(yùn)心智，不為書奴仆。——葉圣陶
68、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。——葉圣陶
69、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”。——葉圣陶
70、教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受。——葉圣陶
71、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。——葉圣陶
72、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。——葉圣陶
73、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。——葉圣陶
74、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。——葉圣陶
75、凡為教者必期于到達(dá)不須教。——葉圣陶
76、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。——葉圣陶
77、語文教師要加強(qiáng)進(jìn)修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。——葉圣陶
78、語文教育說到底應(yīng)當(dāng)是為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的全面的善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。——葉圣陶
79、語文教學(xué)需采用啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結(jié)合的方法和原則。——葉圣陶
80、閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦習(xí)課本，其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀，最終能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉。——葉圣陶
81、作文是生活，而不是生活的點(diǎn)綴。——葉圣陶
82、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。——葉圣陶
83、小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。——葉圣陶
84、兒童時期如不經(jīng)說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰。——葉圣陶
85、凡為教，目的在于到達(dá)不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依靠性，而多講則與此相違也。——葉圣陶
86、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校構(gòu)成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。——葉圣陶
87、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。——葉圣陶
88、人們最高精神的鏈鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶
89、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點(diǎn)首宜打破。——葉圣陶
90、所謂學(xué)習(xí)方法，無非是參考分析比較，演繹，歸納，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達(dá)技能這些項。——葉圣陶
91、習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長期練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。——葉圣陶
92、學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓(xùn)練必須做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。——葉圣陶
93、心有所思，情有所感，而后有所撰作。——葉圣陶
94、要文章寫得像個樣兒，應(yīng)當(dāng)在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅僅僅僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實(shí)際生活充實(shí)了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了。——葉圣陶
95、教是為了到達(dá)不需要教。——葉圣陶
96、知識不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本。——葉圣陶
97、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。——葉圣陶
98、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶
99、他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。——葉圣陶
100、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。——葉圣陶
101、自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。——葉圣陶
102、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味。——葉圣陶
103、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。——葉圣陶
104、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。——葉圣陶
105、自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。——葉圣陶
106、可否自始即不多講，而以提問與指點(diǎn)代替多講。提問不能答，指點(diǎn)不開竅，然后暢講，印入更深。——葉圣陶
107、夢想是事業(yè)之母。——葉圣陶
108、不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問方法。——葉圣陶
109、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。——葉圣陶
110、他的手里沒有手指，但手里拿著一把破扇子不算手，只是用繩子拴在了把手上，掛在手里。
111、季雨不明白稻草人的意思，只看見他連連搖頭，怒火像火一樣燃燒著。
112、稻草人仔細(xì)地看了看這片葉子，果然，葉子的尖端是卷著的，飛蛾的下面有一些種子。
113、現(xiàn)在很冷了，夜里是在田野里，寒風(fēng)吹得稻草人發(fā)抖；只是因為他在哭，不。
114、于是稻草人感到更加難過了。他可憐這個生病的孩子，渴得連一口茶也喝不上；我病得太厲害，不能和我媽媽一起睡。他很同情那個賣魚的女人，因為她在寒冷的夜里正準(zhǔn)備第二天的粥，不得不把生病的孩子單獨(dú)留下。他希望能給孩子做些柴火和茶。我希望我能自己做床上用品，給我的孩子一些溫暖。我還想把蟲子的戰(zhàn)利品拿去煮粥給漁婦吃。如果他能去，他會立刻去做他想做的事；但不幸的是，他的身體就像一棵樹，固定在土里，一步也挪不動。
115、當(dāng)然是這樣，因為稻草人知道得最清楚，也知道田野里的夜景和條件。他知道露珠是怎樣落在草地上的，露珠是怎樣的甘甜。他知道星宿如何閃爍，月亮如何歡笑；他知道夜晚的田野多么寂靜，樹木和花朵多么酣睡；他知道蟲子怎樣來了又走，蝴蝶怎樣來了又走，他知道夜晚的一切。
116、他的骨架是竹林里的一根小竹子，他的肌肉、皮膚是來年的黃色稻草。
117、田野里的風(fēng)景和當(dāng)時的情況，有的詩人把它寫成一首美麗的詩，有的畫家把它畫成一幅生動的圖畫。詩人們在夜里喝酒，喝得酩酊大醉；畫家?guī)е蔷碌臉菲鳎吐暤爻簺]有時間到地里去了。這樣、誰能告訴夜間在田野的人呢。是的，還有一個稻草人。
118、他的身軀很長，他的腳下有一塊地方，農(nóng)夫把這塊地方埋在田地中央的泥土里，他就這樣站了一天一夜。
119、新稻穗穗穗，星光灑在上面，有些亮晶晶的，像一層水，有一點(diǎn)風(fēng)，沙拉上的沙拉環(huán)。
120、當(dāng)?shù)静萑丝匆娝闹魅艘x開的時候，他是那樣的擔(dān)心，他搖著他的扇子，想用那急迫的聲音留住他。
121、德拉克馬覺得這個夜晚有很多悲傷的事情在一起，真是一個悲傷的夜晚！
122、但是看看那些吃草葉的小強(qiáng)盜。他們很快樂，吃得很好，他們光著腳丫跳舞。
123、他的身體本來就很瘦，現(xiàn)在因為憂郁而變得憔悴了，他再也沒有力氣站直了，只能像生病一樣，把肩膀靠在椅背上。
124、竹簍破，殘荷可作帽；帽子下面的臉是平的，你分不清鼻子和眼睛的位置。
125、稻草人非常負(fù)責(zé)。如果你把他和牛相比，牛比他懶得多，有時躺在地上，仰望天空。如果你把他和狗相比，狗比他淘氣多了，有時會到處跑，疲憊的主人到處找。他從不像牛一樣躺著看天空；他從不喜歡玩。他像狗一樣跑來跑去。他靜靜地看著這片土地，手里揮動著扇子，驅(qū)趕著那些來吃新稻穗的小鳥。他不吃，不睡，不坐，只是站在那里。
126、理想是事業(yè)之母。——葉圣陶
127、教是為了不需要教。就是說我們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
128、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
129、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
130、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶
131、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。——葉圣陶
132、讀書忌死讀，死讀鉆牛角——葉圣陶
133、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。——葉圣陶
134、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
135、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。葉圣陶
136、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。--葉圣陶
137、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。——葉圣陶
138、積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。——葉圣陶
139、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。——葉圣陶
140、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。葉圣陶
141、讀書忌死讀，死讀鉆牛角，矻矻復(fù)孜孜，書我不相屬。活讀運(yùn)心智，不為書奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。葉圣陶
142、語文是工具，是人生日用不可缺少的工具教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。葉圣陶
143、清曠的襟懷和高遠(yuǎn)的想象力未必定須由對目而形成，把仰望的雙眼移到地面，同樣可以收到修養(yǎng)上的效益，而且更見切實(shí)。（中國作家）葉圣陶
144、凡為教者必期于達(dá)到不須教。--葉圣陶
145、就是說我們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。作者葉圣陶
146、成功不是回首，不是寄望，而是把握現(xiàn)在。讀書忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶
147、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。葉圣陶
148、葉圣陶先生曾語重心長地說“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”好習(xí)慣是助推器，是助人騰飛的動力壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起！
149、困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學(xué)參考》，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西，于漪，魏書生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基&he
150、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。葉圣陶（中國著名教育家）
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