藝術(shù)教育在職業(yè)教育中的意義研究論文
［摘要］藝術(shù)教育以其獨(dú)特的教育形式和豐富的教育內(nèi)容，對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有直接或間接的影響，提升了學(xué)生的分析能力、審美能力、交際能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。
［關(guān)鍵詞］藝術(shù)教育；高職教育；能力；心理
藝術(shù)教育作為美育的核心，它的根本目的是培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。通過普及藝術(shù)的基本知識(shí)，可以提升學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞力，進(jìn)而健全心理、完善人格。在當(dāng)今社會(huì)，藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)復(fù)合人才不可缺少的素質(zhì)之一，因而在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育中，從學(xué)生的在校教育和長遠(yuǎn)發(fā)展來看，藝術(shù)教育都具有其重要意義。
一、提升個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值
藝術(shù)教育可以提高受教育者感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。它培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的敏感和直覺，使學(xué)生對(duì)周圍事物具有更敏銳的觀察力。學(xué)生在不斷鑒賞藝術(shù)作品的過程中，提高了對(duì)作品的分析能力，并把這種分析能力拓展應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中去；藝術(shù)基礎(chǔ)教育還可以為學(xué)生提供多樣選擇，學(xué)生在眾多藝術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特愛好并進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)入社會(huì)后也可以作為個(gè)人特長進(jìn)行展示。人性中有著被人認(rèn)同和賞識(shí)的渴望，尤其是高職學(xué)生，這種渴望尤為強(qiáng)烈。學(xué)生在專業(yè)能力之外的個(gè)人特長，可以幫助學(xué)生形成個(gè)人特色的自豪感，進(jìn)而認(rèn)同自己的個(gè)人價(jià)值；形式多樣的藝術(shù)教育還能激發(fā)創(chuàng)新性思維，以其本身的自由創(chuàng)造性啟發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)技能的創(chuàng)造靈感。所以，藝術(shù)教育對(duì)中職學(xué)生審美能力、分析能力、創(chuàng)造能力的提升和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。
二、用藝術(shù)陶冶情操，用修養(yǎng)加強(qiáng)德育
教育家蔡元培先生說過，藝術(shù)教育具有“輔德性”，可以起到以美啟真、以美導(dǎo)善的作用。在日常教學(xué)中，將藝術(shù)教育以各種形式融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，學(xué)生在專心地藝術(shù)欣賞中培養(yǎng)了自己的耐性，陶冶了自己的.情操。而且藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)家用自己深厚的藝術(shù)技藝演繹了藝術(shù)作品，因而從藝術(shù)作品中可以折射出藝術(shù)家對(duì)生活的感悟和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下深入鑒賞藝術(shù)作品，進(jìn)而從中感悟藝術(shù)家的情懷，吸收借鑒藝術(shù)家的處世哲學(xué)。優(yōu)秀藝術(shù)作品不僅給人以美的享受，還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，將生活在鋼筋水泥中的現(xiàn)代學(xué)生與大自然、生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對(duì)自然和生命的珍惜和熱愛，樹立起正確的世界觀和人生觀。當(dāng)學(xué)生對(duì)自然和生命心生敬畏時(shí)，能更好地看待自己作為個(gè)人的渺小之處，因而對(duì)生命充滿感激，對(duì)與周圍同樣作為渺小個(gè)人的同學(xué)和教師擁有更大的包容和理解，加強(qiáng)了自身道德境界的提升。
三、健全學(xué)生心理，完善學(xué)生人格
高職學(xué)生往往受到來自個(gè)人、家長、學(xué)校和社會(huì)多方面的壓力，心理狀態(tài)不佳。而美術(shù)、舞蹈、音樂等形式多樣、輕松愉快的藝術(shù)教育，可以平衡高職院校對(duì)專業(yè)技能培養(yǎng)的過度重視，改善高職學(xué)生的焦躁情緒，消除各種外界影響和自身心理因素造成的緊張狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地融入高職教育的環(huán)境中。院校借藝術(shù)教育開展音樂會(huì)、文化節(jié)等活動(dòng)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，提高他們的人際交往能力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中提升對(duì)專業(yè)技能學(xué)習(xí)的熱情。在對(duì)大量藝術(shù)作品的欣賞中，學(xué)生提高了感知力和審美能力，培養(yǎng)了豐富的想象力，能以更積極、樂觀的心態(tài)認(rèn)識(shí)自己，心胸逐漸變得寬廣，從而形成健全的審美心理，并保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和人生態(tài)度。藝術(shù)教育對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有非凡的意義，它從多個(gè)方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的能力，對(duì)創(chuàng)新思維和道德教育、心理完善都起到了輔助建設(shè)的作用，是提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的有效教育途徑，并且對(duì)學(xué)生日后在社會(huì)中的發(fā)展也起到了不可忽視的長遠(yuǎn)影響。重視藝術(shù)教育的重要作用，完善各高職院校對(duì)藝術(shù)教育的建設(shè)是必要的。
參考文獻(xiàn)：
張應(yīng)杭.人生美學(xué)［M］.浙江大學(xué)出版社，2004.
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