小學(xué)消化與吸收課件
在小學(xué)的同學(xué)需要學(xué)習(xí)關(guān)于小華與吸收的內(nèi)容，那么應(yīng)該如何開展相關(guān)的課程呢？下面就和小編一起來看看吧。
教學(xué)目標：
一、知識：1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用
2、說出小腸的結(jié)構(gòu)特點
3、概述食物在消化道內(nèi)的消化和吸收過程
二、能力：
通過討論、交流、實驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生表達、交流、觀察、動手等能力
教學(xué)重點：
1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用
2、說出小腸的結(jié)構(gòu)特點
3、概述食物在消化道內(nèi)的消化和吸收過程
教學(xué)難點：說出小腸的結(jié)構(gòu)特點
課時安排：2課時
教學(xué)方法：討論法、實驗探究法
教學(xué)設(shè)計：
分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課 新課學(xué)習(xí) 知識應(yīng)用 拓展知識 課堂反思 課堂小測驗
整個教學(xué)過程的設(shè)計如下：
教師活動媒介學(xué)生活動
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
問題、消化系統(tǒng)圖片認真聽講、積極思考，激發(fā)興趣
指導(dǎo)學(xué)生角色扮演活動—小品表演進行角色扮演、觀看、細聽
引導(dǎo)討論小品和課文內(nèi)容討論、交流、表達
引導(dǎo)實驗觀察：口腔內(nèi)的化學(xué)性消化實驗活動實驗、觀察、討論、交流、表達
點撥、指導(dǎo)閱讀課本內(nèi)容帶著問題閱讀
問題討論問題分析、解析、加深理解
引導(dǎo)學(xué)生歸納整理板書歸納表達、理順知識
引導(dǎo)實驗：觀察小腸結(jié)構(gòu)實驗活動實驗、觀察、討論、交流
設(shè)置問題，拓展知識問題交流表達
引導(dǎo)課堂反思問題交流表達
布置課堂小測驗測驗完成小測驗
教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：出示學(xué)生比較熟悉的圖片和一段富有啟發(fā)性的'文字“食物究竟在人體的什么地方發(fā)生變化呢?”作為導(dǎo)言。引起學(xué)生的注意，激發(fā)探究的愿望；為學(xué)習(xí)者指明方向，引導(dǎo)學(xué)生帶著欲望進入學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)生成為知識的主動建構(gòu)者。讓學(xué)生表演小品(角色扮演：學(xué)生分別扮演口腔、胃、小腸、大腸、肝臟等器官)，再次創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
2.新課學(xué)習(xí)根據(jù)小品內(nèi)容提出幾個問題，給學(xué)生足夠的時間相互討論、相互學(xué)習(xí)。在學(xué)生討論、交流時，教師則是多看、多聽、多感受而少說話，并及時對結(jié)果進行歸納、總結(jié)和提高，將零碎的知識系統(tǒng)化。
討論后，學(xué)生帶著問題做實驗――探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化，理解口腔內(nèi)的化學(xué)性消化
3.知識應(yīng)用和知識拓展：教師提出“你知道哪些消化系統(tǒng)的疾病?”讓學(xué)生說出自己所知道的消化系統(tǒng)的疾病。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集信息、積累知識，并時刻關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注健康。
討論后，學(xué)生帶著問題做實驗――觀察雞小腸，學(xué)生用手摸、用眼看、用放大鏡觀察，然后猜測結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，這是學(xué)習(xí)的感性認識階段。最后，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、理順知識，這是學(xué)習(xí)的理性認識階段。
4、課堂小結(jié)、反思
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