復(fù)制與傳播美術(shù)課件
課題
復(fù)制與傳播
教學(xué)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過(guò)程與方法以及它的欣賞價(jià)值。了解民間傳統(tǒng)年畫(huà)顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫(huà)中情趣盎然的特點(diǎn)。了解門神的相關(guān)知識(shí)，感受其裝飾與色彩的美感。
2、能用欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方法去欣賞和解讀年畫(huà)，并能學(xué)習(xí)民間木版畫(huà)的形式，根據(jù)門神的形象特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比色鮮明的色彩，設(shè)計(jì)、繪制一對(duì)門神。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)調(diào)查學(xué)習(xí)、了解古老的雕版印刷技術(shù)的制作方法、過(guò)程，以及它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫(huà)所起到的重要作用。通過(guò)欣賞、分析，了解年畫(huà)的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。提高學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
門神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。
教學(xué)用時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新授課。
出示課題：復(fù)制與傳播
（1）學(xué)生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲(chǔ)存好的有關(guān)信息，以及自己帶來(lái)的年畫(huà)圖片。
（2）春節(jié)是我國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，合家團(tuán)聚，熱鬧慶祝。貼年畫(huà)是一種慶祝方式，今天我們就走進(jìn)民間美術(shù)的大門，來(lái)看看民間年畫(huà)。
①引導(dǎo)交流年畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。
②展示書(shū)中的幾幅年畫(huà)。
（3）古老的年畫(huà)是怎樣流傳下來(lái)的？
①欣賞一段雕版印刷過(guò)程的錄像
②提出問(wèn)題：雕版印刷的步驟？
（4）年畫(huà)最初是由門神演變而來(lái)。
簡(jiǎn)單了解門神的傳說(shuō)，教師播放課件。
（5）欣賞門神的圖片。
①看看圖片上的'門神給你怎樣的感受？
（威武、神奇）
②欣賞門神臉部圖片。
總結(jié)：寬臉、大眼、立眉、表情猙獰。
③繼續(xù)欣賞圖片。
④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出門神寬肩、粗腰、大腳的特點(diǎn)。⑤仔細(xì)觀察門神身上都有什么？
⑥欣賞門神服飾圖片。
仔細(xì)看看門神服飾上有怎樣的花紋和圖案？花紋的排列有什么特點(diǎn)？
（6）欣賞優(yōu)秀作品。
二、創(chuàng)作實(shí)踐。
作業(yè)要求：
1、根據(jù)自己搜集的信息，整理一份有關(guān)門神的調(diào)查報(bào)告，或設(shè)計(jì)制作一副門神的畫(huà)像。
2、鼓勵(lì)在色彩上大膽運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行表現(xiàn)的學(xué)生。
三、小結(jié)。
組織學(xué)生交流作業(yè)。
2、介紹門神的歷史由來(lái)時(shí)，適當(dāng)結(jié)合一些有關(guān)的歷史故事，可以使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的深度了解。
3、結(jié)合優(yōu)秀作品的造型分析，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽想象，表現(xiàn)更加有特色的人物形象。
教學(xué)后記
這堂課的內(nèi)容十分的新鮮、有趣。這是學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)范圍內(nèi)的一個(gè)盲點(diǎn)，在平時(shí)對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)中，往往會(huì)漏掉這部分內(nèi)容。但是，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的渴望還是有發(fā)展空間的。民俗的東西，流傳了千年，這種傳承本身就十分的有魅力。
從學(xué)生的此次作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，不少孩子將門神的特征加以了自己的理解表現(xiàn)，甚至還有美化的想法展示。這說(shuō)明，他們對(duì)課程本身進(jìn)行了探索洗滌，并學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言去表達(dá)這種情感。這是值得高興的。課程效果不錯(cuò)。
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