小學《小狗杜克》課件
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教學目標
1在閱讀中認識生字學會使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2學會在否定句子中加上“怎么”,體會其作用。
3 正確有感情地朗讀課文。
4通過教學，使學生懂得動物是有感情的，激發他們熱愛自然、護動物的感情。
教學重難點
1學會在否定句子中加上“怎么”,體會其作用。
2通過教學，使學生懂得動物是有感情的，激發他們熱愛自然、護動物的感情。
教學工具
多媒體工具
教學過程
一 、談話引入新課： 1 師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學生各抒己見，暢所欲言。
2 師：有的.小朋友喜歡小狗是因為小狗很可愛，而有的小朋友不喜歡小狗是因為他呀，曾經被小狗咬過，今天老師給你們介紹一個朋友小狗杜克，聽一聽他的故事，說說你們喜不喜歡他。
3 板書課題：14小狗杜克 指名讀課題，齊讀課題。
二 、聽課文錄音，整體感知。
1 放課文錄音，學生邊聽邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2 學生交流，初步感知課文。
三 、檢查預習，了解課文內容。
1、指名讀課文，齊讀課文，及時糾正學生讀錯的字，齊讀生字，詞語。
2、交流詞義：安然無恙、風馳電掣 初步質疑，解疑。
四 、讀課文，理解內容。
1 指名讀課文1~3小節，思考：孩子尼科是怎樣來到鐵軌上的?他遇到了怎樣緊急的情況?你從哪些詞句中知道的?
2 同桌討論，學生交流，從文中找到有關的語句，“暖暖的太陽”、“甜甜地進入夢鄉”、“輕輕的風兒”、“火車風馳電掣”、“司機拉響汽笛使勁剎車”請你來把這句句子讀一讀。
3小組讀課文1~3小節。
4默讀課文課文4、5小節，邊讀邊思考：小狗杜克是怎樣救尼科的?并從文中用“——”劃出你最受感動的句子?
5 小組討論，交流 小狗杜克救尼科時動作的詞語：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6全班齊讀有關句子，體會在這千鈞一發之時，小狗動作之神速，以及動物對人的忠義。
7出示句子：尼科安然無恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,, 朗讀指導，指名讀，齊讀句子，體會受了傷的杜克還守護在小主人的身邊，其義可嘉。
8 學習了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9 指導朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時，在語氣語速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節，師生評議。
10 讀全文，遇到你喜歡的那部分請你站起來讀。
五 、詞句活動室、語言直播室。 1詞句活動室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥
忽然，黑影一閃，小狗杜克( )上鐵路。 瑪麗呼喊著，拼命( )向鐵軌。 小尼科慢慢地( )到鐵路上來。
聽說孩子出事，爸爸從單位( )了過來。
(1) 讀詞語“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動作加以理解。 (2) 讀句子，完成填空，交流。
課后習題
一星：抄寫并默寫本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。
二星：積累詞語，有感情地朗讀課文。
三星：閱讀課外讀物《獅子艾爾莎》
板書：
小狗杜克
爬、跳、奔、溜、趕、躥
救了尼科
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