小學綜合活動課件
認識火災，牢記火災危害，在日常生活中正確預防火災。以下是小編為大家整理分享的小學綜合活動課件，歡迎閱讀參考。
小學綜合活動課件
教學目標：
�。�1）認知目標
1.認識火災，牢記火災危害，在日常生活中正確預防火災。
2.正確掌握和應用火災逃生的基本技能。
3.掌握撲滅火災的應對措施及基本技能。
�。�2）能力目標
1.掌握制訂切實可行活動方案的方法。
2.初步學會根據課題查找、搜集、整理素材。
3.培養發現問題、思考對策、解決問題的能力。
4.提高走向社會，與他人交流溝通的能力
（3）情感目標
1.培養的團結合作意識。
2.培養面臨危險從容應對的品質。
3.激發關愛生命，關愛自已，關愛他人，培養社會責任感。
活動準備：
�。ㄒ唬�、選擇子課題，成立活動小組
有關火災的問題很多，你準備選擇什么問題，通過什么樣的活動方式開展活動實踐。和同學們進行交流，并與活動內容和目的相近的同學形成小組，大家共同完成活動目標。
分組參考：
第一組：火災的成因及預防
第二組：火災的分類及撲滅
第三組：火場的逃生及自救
第四組：防火的宣傳及救護
（二）、儲備資料，準備活動器材
活動中，你需要儲備必需的火災知識，準備充實的活動器材。如：記錄本、介紹信、照相機、各種調查表、滅火演習和逃生自救摸擬練習所需的各種器材。
資料導航：
資料庫：消防大隊檔案；
書籍：《消防知識大全》；
雜志：《楚天消防》；
報刊：《中國消防報》；
�。ㄈ⒔M員分工，制定活動計劃
各小組應制訂具體可行的活動計劃，即團結合作又分工仔細，在小組長的帶動下有目的、有組織的活動，避免隨意與盲目性，爭取更大成效。
設計參考：
活動的目的：
活動的地點：
活動的方式：
活動的內容：
活動所需材料：
活動小組成員分工：
組 長：XXX 資料收集員：XXX
記 錄 員：XXX 管 理 員：XXX
場地器材員：XXX 安 全 員：XXX
活動實施
（一）、自主開展活動
1、調查訪問：到學校周圍，進入工廠、農村、社區、走訪老人、調查民眾、調查了解火災財產損失和人員傷亡情況，進行實地考察。
2、采訪咨詢：到消防大隊進行咨詢。
3、積累資料：多渠道收集資料、查閱相關書籍、檔案、上網查詢所需資料。
4、實踐運用：查閱各種逃生資料，撰寫我的收獲、我的發現等心得文章，模擬火場，設置情景，練習提高，熟練掌握滅火和逃生本領。
5、探索發現：及時對收集素材進行加工整理、分析歸納、討論、總結成活動成果，寫出研究文章。
安全用電咨詢 滅火演練
�。ǘ�、成果展示交流
為檢驗活動過程，將活動推向高潮，展示活動的成果，各個小組在教師的指導下將成果進行精選設計，通過編輯資料、模擬演練、開展班會等形式，向學校教師、同學、家長、社會人士做展示匯報：
參考建議：
1、火災成因及預防匯報展示：
（1）我們的調查結果：
火災的原因統計圖：
（2）我的收獲和體會：
根據小組的走訪調查、研究，整理出成果：可以對個人提出幾條忠告，也可以對存在火災隱患的單位和家庭的提出建議，如有必要可以上書有關規劃部門和消防大隊，建議整治。
2、火災的分類撲滅匯報展示：
�。�1）火災發生時應首先：
�。�2）正確使用滅火器：
小資料：
�、匐姎饣馂恼己艽蟊壤�，應加大用電安全，撲滅電氣火災應先斷電作業。
�、诓ゴ�119電話報警
�、郯l生小的火災不要驚慌，應沉著冷靜，先設法切斷火源，可就近選取水、滅火器、面積較大的覆蓋物等撲滅火源或控制火勢，一邊大聲呼救。
3、火場的自救與逃生匯報展示：
通過查閱資料、實踐操作、成果分為理論和實踐兩大部分：
�。�1）火災的現場人身受到的危害有：
（2）冷靜逃離的'方法：
�。�3）逃生自救練習的展示：
補充資料：
①正確認識火場六大殺手
六大殺手：濃煙、缺氧、有毒氣體、燒傷、熱氣與溫度、行為失當，逃生中的設計、應用，必須減少這六大殺手對人身的危害。
�、谡_認識應急疏導指示牌，即鑲嵌在墻壁上面。有人奔跑樣式的綠色長方形指示牌，在夜間電源線斷時，指示牌仍然會亮，引導人們找到出口，一般設在門上方，走廊的指示牌設在墻的下方，距地面1米以下。因為，發生火災時，要求人們俯身或匍匐離開現場。
③遇到火災：處險不驚，絕處逢生；高樓家居、公共場所火災逃生，應大聲呼救，或用結實的繩索等絲帶系住腰部，憑借下水管、遮陽臺等建筑向下轉移。
4、防火的宣傳及救護匯報展示：
①擬定宣傳口號：
�、谡匍_消防主題班會：
�、鄢鱿乐R小報、辦消防櫥窗：
�、芾矛F代媒體，進行消防宣傳
特別提醒：用火不慎是導致火災的最直接因素，警示人們不要輕易離開使用明火的房間。
活動評價：
活動的評價注重實踐性和基本技能的掌握與應用，根據活動情況采取記分制進行。表格如下：
活動階段評價目標評價權重評價結果
活動主題的確立和目標的設定能否解決生活問題，能否展示個性和特長，是否具有針對性。30%
活動的組織和實施是否注重實踐，是否體現合作。40%
活動的總結與交流是否有切實的體驗，是否掌握基本技能，是否有創新成果。30%
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