會計基礎(chǔ)《借貸記賬法》說課課件

時間：2023-02-26 09:49:58 課件我要投稿

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會計基礎(chǔ)《借貸記賬法》說課課件

　　一、教材分析

　　《借貸記賬法》一節(jié)選自2011年江蘇省會計從業(yè)資格考試系列輔導(dǎo)用書之《會計基礎(chǔ)》第三章第二節(jié)中的內(nèi)容，是財會專業(yè)學(xué)生必須掌握并應(yīng)該熟練運(yùn)用的一種會計核算方法。《借貸記賬法》不僅是本章的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)和關(guān)鍵，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　1、借貸記賬法是會計核算方法體系中非常重要的一種方法;

　　2、它既是前一內(nèi)容的延續(xù)，又是學(xué)好后續(xù) 內(nèi)容的前提。

　　3、如果本節(jié)內(nèi)容未學(xué)，教材后面內(nèi)容的教學(xué)將無法進(jìn)行。

　　二、學(xué)情分析

　　我現(xiàn)在執(zhí)教的對象是一年級財會班的學(xué)生，他們的興趣和積極性較高，可塑性強(qiáng)易于引導(dǎo)，并且經(jīng)過了前一段時間的專業(yè)課學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了一些學(xué)習(xí)方法。但同時，學(xué)生在知識的連貫性、整合性上有欠缺，他們的探究問題能力、合作交流意識還有待提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　l 知識目標(biāo)：1、學(xué)生能理解并掌握復(fù)式記賬的概念及基本原理;

　　2、掌握借貸記賬法的概念和基本內(nèi)容。

　　l 能力目標(biāo)：能掌握不同性質(zhì)賬戶的結(jié)構(gòu)并進(jìn)行簡單的登記。

　　l 情感目標(biāo)：通過師生的“教”與“學(xué)”，進(jìn)一步增進(jìn)彼此的了解，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　通過對本節(jié)課內(nèi)容的分析，結(jié)合教學(xué)大綱和既定的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)重難點(diǎn)為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、復(fù)式記賬的概念

　　2、借貸記賬法記賬符號的含義與記賬規(guī)則

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、借貸記賬法下賬戶的結(jié)構(gòu)和格式

　　2、專業(yè)名詞和術(shù)語的理解

　　四、教法學(xué)法

　　1、教法分析

　　會計專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、理論容易與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，因此，本著“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用的是 “問題式”教學(xué)法，其核心是：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，練為主線。

　　(1)教為主導(dǎo)

　　教師作為教學(xué)活動的組織者，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂活動。

　　(2)學(xué)為主體

　　學(xué)生始終是課堂活動的主體，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，變“一言堂”為“群言堂”，要讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)。

　　(3)疑為主軸

　　改變教師“滿堂灌”的做法。既要善于向?qū)W生提出問題，又要善于啟發(fā)學(xué)生提問題。培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。多問，是創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。通過解答一個個問題，讓學(xué)生理解并掌握一個個知識點(diǎn)。

　　(4)練為主線

　　通過“問題”教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極參與。但作為教學(xué)活動組織者的教師，還應(yīng)組織學(xué)生多練習(xí)，學(xué)會運(yùn)用知識、鞏固消化所學(xué)，并在練習(xí)中進(jìn)一步檢驗教學(xué)效果，這是創(chuàng)新的必要途徑。

　　另外，在課堂教學(xué)中我也嘗試了同時并行三條教學(xué)線：教材教學(xué)線，活動教學(xué)線，情景教學(xué)線。

　　(1) 教材教學(xué)線

　　著重解決教材中的基礎(chǔ)知識、基本原理。

　　(2) 活動教學(xué)線

　　凡是教學(xué)內(nèi)容能夠用活動來實(shí)現(xiàn)的就最帶限度地把它轉(zhuǎn)化為活動，讓學(xué)生親自動手，在感性活動中形成理性認(rèn)識。

　　(3) 情景教學(xué)線

　　有些教學(xué)內(nèi)容不適宜轉(zhuǎn)化為活動的，則利用幻燈片等創(chuàng)造特殊的情景，引導(dǎo)學(xué)生討論研究。

　　2、學(xué)法分析

　　學(xué)生是教學(xué)的主體，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，綜合運(yùn)用了朗讀記憶法，心理調(diào)節(jié)法和“ 腦 ”“ 手 ” 結(jié)合法來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

　　五、教學(xué)程序

　　在整個教學(xué)程序中x有五個步驟：

　　(一)復(fù)習(xí)引入(5分鐘)