勞技課泥塑小刺猬課件
泥塑課的設置是根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運用傳統的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術特色及審美情趣，提供了勞技課泥塑小刺猬的課件，希望對你們有幫助！
[設計理念]
在泥塑課上，孩子們可以感受泥土的特性，體會到手不僅能創造美、動手還可以創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于學習活動中。教師更可以充分利用泥塑課的優點來調動孩子們的興趣，在快樂中讓孩子們的想象力與創造力得到充分發揮。
[案例描述]
泥塑小刺猬
教學時間為一課時。本課通過以美為切入點的綜合性課，是為了培養學生的動腦動手制作能力，激發學生的學習興趣而設置的課程。本課以孩子們喜歡的小動物為題材，利用彩泥，通過揉、搓、捏、壓、剪、粘等基本技法進行“動物”造型。
（設置情境）
師：（笑容）告訴大家一個好消息，“小動物園俱樂部”要開業了！并且它要招聘幾位優秀的小管理人員！
幼：（興奮）哇噻！
師：想不想參加這個活動呢？
幼：想！
師：今天我們就來學習——泥塑小刺猬！要想做出這漂亮的刺猬來，可就要用到我們手中的泥了！來看看這些泥，看著黑乎乎，但是能塑造出精美泥塑！
師：（做動腦筋的動作并拿出材料）
1、怎樣做小刺猬呢？（投影）小組思考討論：小刺猬的身體、眼、鼻、嘴、耳和背上的刺是怎樣做的呢？
2、嘗試制作：兩人合作捏一只小刺猬。教師巡視
3、指導刺的做法：
（1）、比較捏和剪那種方法好。
（2）、學生演示刺的做法，教師講解制做方法：用剪刀尖剪泥，不要剪到底，剪刀把兒向上掀起剪刀，輕輕撒出。刺剪大—些，距離遠一些，否則刺易斷。
4、總結方法：指導幼兒(兩人)小結：你的小刺猬是怎么做的?（幼兒回答）
（1）師：同學們，為什么都是先用----雞蛋形狀的一塊泥來做小刺猬的身體呢?
小結：因為這是小刺猬的基本形狀。(板書：基本形狀)
（2）剪刺(師演示)
（3）最后捏出小刺猬眼、鼻、嘴、耳就完成了。
最后，展示臺上擺滿了學生做的小刺猬。
（評出優秀小管理人員并在胸前戴上小管理人員證！）
師：（總結）這節泥塑課我們上的非常好，每位小朋友都做出了小刺猬，在以后的生活中，我們也要多幫助爸爸媽 媽做事，使自己成為一名愛勞動的好孩子！
[案例反思]
此節課對幼兒來說是一節快樂的泥塑課，他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴；在這節課上，幼兒是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！正是本著這種“愉快教學”的.思想，我在泥塑教學中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名幼兒的臉上，孩子們開心，我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節泥塑課堂中！
一、靈活運用教材，更新內容開展愉快教學
好的泥塑課設計可以有效地調動幼兒的積極性。從泥塑內容來看，可以說是豐富多彩的，每一節課都有一個較好的教學內容，但并不是每一節課的設計都是完美的，不需要補充的。這就需要教師能靈活運用課堂內容，根據每個幼兒的特點來增加或減少教學內容，從而讓每一名幼兒都能從泥塑課堂中找到樂趣！這種情況下，我便設計了一個游戲：以評選小管理員為載體，讓完成泥塑的學生進行表演，其他沒有做好的幼兒一邊欣賞一邊完成。這樣他們在課中相互交流，使整節課很充實，所有幼兒都體會到了其中的快樂。
二、根據幼兒特點，運用游戲開展愉快教學
幼兒的一個普遍特點就是好動、好玩兒、愛做游戲。設計教案要考慮游戲性，只要這樣做，一定能調動幼兒的學習積極性，并把他們的想象力與創造力發揮出來。在巡視中我發現，有很多幼兒邊講邊做，那專注的模樣很是可愛。可以說，在游戲中上課幼兒是快樂的，在快樂中學習幼兒是幸福的，那么，我們何不多制造些快樂，讓幼兒在泥塑課中去感受幸福呢？
三、豐富活動形式，適當競爭開展愉快教學
有了極高的興趣，自然就會在愉快中學習了。《泥塑小刺猬》一課中，利用泥巴，通過揉、搓、捏、壓、印、粘等基本技法進行“刺猬”造型，幼兒積極性被調動起來了。
總之，教師樂教就會帶著感情上課，就能創造和諧的氣氛，就會教出意趣來。讓我們攜起手來，讓我們的泥塑課堂成為幼兒最喜歡、最快樂的課堂！讓我們的孩子在愉快中茁壯成長！讓我們的孩子運用他們的想象力與創造力完成更多更優秀的作品
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