小學4年級上冊數學課件
教學目標：
1、通過實驗，經歷小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關系的過程。
2、知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解決生活中有關的實際問題。
3、體驗“升”和“毫升”與日常生活的密切聯系，豐富學生的生活經驗。
教學重點：
知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解決生活中有關的實際問題。
教學難點：
解決生活中有關的`實際問題。
教學準備：100 mL的量筒和1000 mL的量杯以及水槽。
教學過程：
一、復習引入。
師：上一節課我們學習了毫升和升分別用用字母“mL”和“L”表示，日常生活中我們經常用到他們。幻燈片演示，指名讀一讀。
二、學習新知。
１、師：升和毫升之間是什么關系呢？下面我們分組作個小實驗。在實驗之前先讓學生討論、猜想。
２、在討論、猜想的基礎上，提出實驗要求。
⑴ 看清楚量筒的刻度。
⑵ 每次裝入量筒的是100毫升而不是裝滿量筒，從水槽中取水。
⑶ 記錄倒入的次數和每次倒后量杯中的毫升數。
⑷ 小心不要打碎儀器，也不要傷到自己。
３、分組實驗。
教師要指導學生記錄實驗過程中的數據。
４、匯報交流。
交流各組實驗的過程和結果。（如果出現了情況，說明可能是倒的時候出現了失誤，實驗要認真嚴密。）
在得出10次正好倒夠1000毫升水的基礎上，師介紹1000毫升也叫1升，并板書：1升=1000毫升或1L=1000mL
三、鞏固練習。
出示練習題。
5升＝（ ）毫升 3升＝（ ）毫升
4000毫升＝（ ）升 8000毫升＝（ ）升
指名說答案并說思路。
四、綜合應用。
做練一練。
第1題，看圖，先讓學生了解“凈含量”的含義，再讀出各種容器中液體的凈含量。還可以舉出其他例子，豐富課程資源。
第2題，先讓學生看清題意，了解兩種包裝的醬油容量及價錢，再回答這兩個問題。也可以讓學生討論一下單價不同的原因，以豐富學生的生活經驗。第二問學生可連加得出：4袋250毫升的醬油是1000毫升醬油，然后用不同的方法比較便宜多少。
第3題，讓學生認真讀題，清楚題中有那些數學信息，需要解決什么數學問題。訂正時指名說一說思路。
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