取笑的近義詞

取笑的近義詞

　　在我們平凡的日常里，大家都用到過近義詞吧，精心選用近義詞，可以用同樣的概念表達(dá)不同的感情色彩。那么，都有哪些近義詞呢？以下是小編幫大家整理的取笑的近義詞，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　近義詞：

　　譏笑、嘲笑

　　譏笑：jīxiào[sneer] 冷言冷語地嘲笑有時(shí)達(dá)到譏笑人和斥責(zé)人的地步

　　嘲笑：cháoxiào[laugh at; deride; jeer] 諷刺挖苦別人她大約從他們的笑容和聲調(diào)上,也知道是在嘲笑她

　　反義詞：

　　表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)

　　表揚(yáng)：biǎoyáng[praise;commend] 對(duì)好人好事公開稱贊表揚(yáng)好人好事他的這一行為應(yīng)該表揚(yáng)

　　夸獎(jiǎng)：kuājiǎng[praise;commend;compliment] 贊美;稱贊老師夸獎(jiǎng)他進(jìn)步快

　　取笑詞典解釋 (詳細(xì)解釋)

　　詞語拼音：

　　qǔ xiào

　　詞語解釋：

　　(1) [ridicule;make fun of;poke fun at]

　　(2) 取樂譏笑 取笑朝廷

　　(3) 耍笑;開玩笑

　　你為什么要取笑我?

　　定義

　　取笑是指用言語笑話對(duì)方，其同義詞有揶揄、譏笑、嘲弄、調(diào)侃、戲謔、促狹、嘲諷。

　　英語中，tease一詞起源于盎格魯撒克遜語（Anglo-Saxon）中的tesan（意指撕碎、徹底摧毀）和法語中的attiser（指加燃料將火燒旺）[4]。《英漢辭海》將tease翻譯為“用持續(xù)的激怒和挑釁行為惹某人生氣、逗惱；嘲弄”。人們?nèi)⌒Φ闹黝}非常廣泛，涉及到日常生活的方方面面，如外貌、學(xué)習(xí)能力、穿著、行為舉止、性傾向、性別認(rèn)同、身體殘障、家庭出身等。總之，只要背離某一群體所設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的行為或特征就容易成為人們?nèi)⌒Φ摹鞍凶印薄?/p>

　　常見類型

　　研究者們根據(jù)表達(dá)意圖及語用功能傾向于將取笑分成兩類：一類是表現(xiàn)人們交際與友誼的善意取笑，也稱為親社會(huì)取笑（prosocial teasing），另一類是引起人們痛苦體驗(yàn)的傷害性取笑，也稱為反社會(huì)取笑（antisocial teasing）。

　　親社會(huì)取笑

　　親社會(huì)取笑是指取笑者對(duì)與被取笑者有關(guān)的事情或行為進(jìn)行的有意地“開玩笑”，其意圖是友好的，這類取笑會(huì)讓雙方都感覺到有趣和舒服，促進(jìn)雙方的友誼。

　　反社會(huì)取笑

　　反社會(huì)取笑雖然也是取笑者對(duì)被取笑者有關(guān)的事情或行為進(jìn)行的故意挑釁，但其意圖是想傷害他人情感，這類取笑往往會(huì)令被取笑者感到不快或不舒服，常常會(huì)破壞雙方之間的友誼。

　　現(xiàn)狀

　　研究發(fā)現(xiàn)，同伴是傷害性嘲笑的主要發(fā)起者。研究者通過對(duì)兒童的取笑和成年人所回憶的童年取笑進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，朋友或同學(xué)嘲笑的頻率總是居首位，朋友和同學(xué)的取笑占兒童報(bào)告的總?cè)⌒Φ?8%。

　　2019年，有學(xué)者針對(duì)北京市16個(gè)區(qū)縣抽取14769名初中生，開展了“北京市初中生自傷行為現(xiàn)狀及其與受欺凌行為之間的關(guān)系”問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，北京市初中生被惡意取笑、被索要財(cái)物、被孤立、被恐嚇、被暴力欺凌、被開色情玩笑和因長相受欺凌的發(fā)生率均超過5%。北京市初中生自傷發(fā)生率與被惡意取笑、被索要財(cái)物、被孤立、被恐嚇、被暴力欺凌、被開色情玩笑和因長相受欺凌行為均顯著相關(guān)，受欺凌的頻率越高，自傷行為的發(fā)生率越高。

　　同年，在上海針對(duì)本市金山區(qū)小學(xué)、初中、高中生為研究對(duì)象的研究表明，上海市金山初中生被惡意取笑的發(fā)生率為31.7%，被索要財(cái)物的發(fā)生率為7.8%，被孤立的發(fā)生率為12.9%，被威脅恐嚇的發(fā)生率為8.3%，被踢、打、推擠或關(guān)在屋里的發(fā)生率10.3%，被開色情玩笑的發(fā)生率為15.3%，男生受欺凌率發(fā)生率高于女生。

　　此外，不論受到何種欺凌行為，均會(huì)使初中生有著更高自傷行為的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，即使被認(rèn)為是簡單的言語欺凌，例如取笑，也應(yīng)得到關(guān)注。為此，教育部出臺(tái)了一系列措施明確了對(duì)欺凌行為的定義，涵蓋了語言欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等多種形式。

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