小學家訪記錄

時間：2026-01-23 14:08:24 記錄我要投稿

（集合）小學家訪記錄

小學家訪記錄1

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.學校應多舉行豐富多彩的活動；

　　2.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。

　　教師給家長的推薦：

　　1、對自我的孩子充滿信心，相信自我的孩子必須能夠成才。

　　2、對自我的'孩子要有恒心，堅持不懈的教育孩子

　　3、對自我的孩子要有耐心

小學家訪記錄2

　　一、家訪目的：

　　該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　二、家訪過程：

　　1、與家長見面，互相認識；

　　2 、詢問學生在家的各方面的.表現；

　　3 、向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4 、教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　三、家長的推薦和要求：

　　1 、多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況；

　　2 、針對孩子的特點，幫忙他、督促他。

　　四、教師給家長的推薦：

　　1、關心他，但勿侵擾他；

　　2 、愛真實的他，而不是你期望的他；

　　3 、多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷。

小學家訪記錄3

　　家訪記錄：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善于與父母溝通。

　　家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

　　家訪記錄：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

　　該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　家訪記錄：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　家訪記錄：

　　該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

　　在與該生母親的交談中發現，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

　　家訪記錄：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　家訪記錄：

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　家訪記錄：

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩定。

　　這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。

　　家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校是個有禮貌的'孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

　　孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。

　　小學教師家訪記錄內容整理(完整) -圖文

　　家訪記錄：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

　　家訪記錄：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　家訪記錄：

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　家訪記錄：

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

　　家訪記錄：

　　家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

　　家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

　　家訪記錄：

　　該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。

　　該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子”敢作敢當，不拘小節。從該生在家做作業的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。

　　家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

　　這次是該生的作業沒做，把家長請到學校的。通過談話發現，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足。

　　家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

　　家訪記錄：

　　該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

　　該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優異，但是思維不夠活躍。

　　家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。

　　家長希望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是這孩子卻非常的粗心。

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。

　　家訪記錄：

　　該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。不過該孩子平時都能按時完成各科作業，其爸爸每天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

　　家訪記錄：

　　該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態度端正，學習基

　　礎較好，但課外知識積累不夠。

　　家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。

　　6家訪記錄：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　家訪記錄：

　　該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習是一落千丈。

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

　　家訪記錄：

　　該生的父母工作較忙，每天下午放學后都會在校園游蕩，多次向家長反映情況，家長并未引起重視。

　　家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

　　家訪記錄：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

　　該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自

　　理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。

　　希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　家訪記錄：

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　家訪記錄：

　　家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，希望在今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

　　家訪記錄：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠積極。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。

　　家訪記錄：

　　孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松。不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：是不是孩子受了什么委屈呢？于是，我對孩子的爸爸說：楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒。我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了。我把孩子摟了過來：楊雪童你覺得讀書心得字>讀書好不好？孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，那你覺得我們兩位老師好不好？孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在這里了。那你為什么不愿意學習呢？他低下頭去不說話了。你是不是受了什么委屈？有什么不開心呢？沒有關系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正。孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。那次不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我,有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。

小學家訪記錄4

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間：xx月xx日

　　參加家訪人員：xxx

　　家訪對象：該生家長

　　家訪資料記錄：

　　馬春燕是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫忙，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心教師的'幫忙學生必須會有步。

小學家訪記錄5

　　學生姓名

　　馮xx

　　家訪時間

　　20xx。3.7

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現：

　　該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是這孩子卻非常的粗心。

　　家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）

　　該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的.事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。

　�。ḿ议L對學校、教師的意見及建議：）

小學家訪記錄6

　　日期：20xx年4月14日

　　時間：下午2點

　　學生姓名：李四

　　年級：小學五年級

　　家庭住址：XX市XX區XX路XX號

　　家訪目的：

　　了解學生在家庭環境中的情況和家長對學生學習的態度和期望。與家長溝通學生的學習情況，了解學生在學校中的表現和需要進一步提升的地方。

　　建立家校合作關系，共同關注學生的學習和成長。

　　家長介紹：

　　家長是李四的父親，名叫李先生。李先生是一名白領，工作繁忙，但非常關注孩子的學習和成長。李先生性格開朗，善于溝通，非常愿意與老師合作，共同關注和支持孩子的學習和成長。學生情況：

　　李四是一個聰明好動的男孩，喜歡運動和游戲。他在學校中表現良好，成績在班級中居于中等水平。在學習方面，他較為獨立，但有時也會有些懶散和馬虎，需要老師和家長的`提醒和督促。

　　家庭情況：

　　李四是家中的獨生子，父母對他非常關注和疼愛。家庭氛圍比較和諧，父母經常與孩子交流和互動。家庭條件較好，家中有足夠的書籍和學習資源，也有一些運動器材供孩子學習和娛樂。

　　學生的學習情況和表現：

　　根據學生的平時表現和考試成績，李四的學習表現還有提升空間。他的語文、數學、英語等學科成績在中等水平，需要進一步鞏固和提高。在學校生活中，李四表現比較活潑好動，善于與同學交流和互動，但有時也會有些分心和沖動。

　　家長對學生學習的態度和期望：

　　李先生非常重視孩子的學習和成長，他認為學習是孩子成長的重要途徑之一，希望孩子能夠在學習上取得更好的成績。他希望老師能夠在學校中多多關注李四的學習情況，及時反饋在學校中的表現和需求，幫助李四更好地適應學校生活和學習環境。同時，李先生也希望老師能夠關注李四的身體健康和情感發展，幫助孩子全面成長。

　　教師對學生的評價和建議：

　　在家訪過程中，教師對李四的表現給予了肯定和贊揚，并提出了一些建議和希望。教師認為李四是一個很有潛力的學生，具有一定的學習能力和自學能力，但也有一些需要進一步提升的地方。教師建議李四能夠更加認真細致地完成作業和課堂練習，避免粗心和馬虎的錯誤。同時，教師也建議李四能夠更加積極主動地參與課堂和社交活動，增強自信和團隊意識。最后，教師表示將與家長一起關注和支持李四的學習和成長，幫助他成為一個更加優秀的學生和人。

　　家長和教師的溝通和合作：

　　在家訪過程中，家長和教師進行了積極的溝通和交流，共同探討了李四的學習和成長情況，建立了起家校合作的良好基礎。雙方都表示愿意積極參與孩子的教育，共同關注和支持孩子的成長。教師承諾將及時反饋學生在學校中的表現和需求，與家長保持聯系和溝通，共同制定有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也表示將配合學校和教師的工作，關注孩子的學習和成長情況，積極支持教育工作。

　　總結：

　　此次家訪是一次成功的家校合作，通過與家長的交流和了解，教師更加全面地了解了學生的學習和生活情況，制定了更加有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也更加了解了學校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，李四能夠取得更好的學習成績，成為一個更加優秀的學生和人。

小學家訪記錄7

　　學生姓名：xxx

　　就讀班級：五、四班

　　家庭住址：錦江區老半邊街14號

　　學生在校表現：孩子性格活潑、開朗，尊重教師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態度端正。基礎一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。

　　家訪時間：20xx年xx月xx日晚

　　家訪形式：到家中交流

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　透過在嘉祥一年的學習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動地完成各科作業，也積極地參加一些社會實踐活動。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　嘉祥的`教師對學生十分好，公平、公正，關注、關愛每一位孩子的成長和發展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇！

小學家訪記錄8

　　學生姓名：xxx

　　家訪事由：家長到校了解一些情景。

　　教師向家長匯報情景：該生在前一天去實驗室做題時，不細心撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向教師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

　　家長反映：孩子回到家后給家長說明了情景，所以家長特意趕來表示謝意，并執意要把包扎的錢給教師。我聽明來意后，也真的感動于家長的`明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

　　家訪手記：

　　該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達本事很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的本事，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自我進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點。

小學家訪記錄9

　　學生姓名

　　林俊睿

　　家訪時間

　　20xx.4.13

　　家訪形式

　　面談

　　學生在校表現：

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生的父母工作較忙，每一天午時放學后都會在學校游蕩，多次向家長反映狀況，家長并未引起重視。

　�。ḿ议L對學校、教師的意見及推薦：）

　　家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的'學習和生活，也期望以后能經常與教師多溝通，多了解孩子在校的表現。

小學家訪記錄10

　　學生姓名：xxx

　　家訪時間：20xx.x.x

　　家訪形式：面談

　　學生在校表現：

　　該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的`注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

　　（家長對學校、教師的意見及推薦：）

　　期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

小學家訪記錄11

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面, 互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的學習狀況； 4.教師與家長攜手共同教育好孩子。家長的推薦要求：

　　1.多開家長會, 讓家長們更加地了解學校、班級學生的狀況。 2.針對孩子的特點, 幫忙他、督促他。教師給家長的推薦：

　　１.關心他, 但勿侵擾他

　　２.愛真實的他, 而不是你期望的他

　�。�.多傾聽孩子的看法, 少一些主觀臆斷小學生家訪記錄第7篇：

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪過程

　　1.與家長見面, 互相認識；

　　2.詢問學生在家的各方面的表現；

　　3.向家長說明孩子在校的`學習狀況； 4.教師與家長攜手共同教育好孩子。家長的推薦要求：

　　期望教師能多關心孩子, 多孩子們溝通, 還有對孩子要求嚴格一點教師給家長的推薦：

　　1.孩子考得好了, 要表揚；孩子考得差了, 要記得給孩子說：不是你的智力有問題, 而是你的努力還不夠；并且幫忙孩子找出提高的方法；不要單看孩子的成績, 更要看他所做的努力

　　2.答應孩子的事情就必須要做到

　　3.不讓孩子做的事情, 自我也不要做

小學家訪記錄12

　　學生姓名：周九

　　家長姓名：吳十

　　家庭情況：周九是家里的獨生子，父母都是教師，家庭條件比較平凡。

　　學習情況：周九的成績一直很穩定，但是在課堂上比較內向，不太愿意發表自己的.意見。

　　家長反饋：家長希望老師能夠幫助周九更加自信地表達自己的想法，培養他的領導力。

小學家訪記錄13

　　家訪目的：小明課堂上注意力不集中，作業完成不及時。并且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。

　　家訪資料：經過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環境不適合小學生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本但是問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。

　　針對這些狀況，我采取以下措施幫忙該生：

　　1、多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。

　　2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。

　　3、經常與家長持續聯系，推薦父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫忙轉化。

　　家訪效果：學生重拾學習的信心，決定下學期更加努力的學習。

　　家訪目的：熟悉他的`生活環境，了解他的學習狀況，和他的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而構成教育合力。家訪資料：

　　張紅紅的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一向滔滔不絕地說著。孩子的學習環境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環境，如果說還有什么遺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：“沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力。”我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算漂亮，但從第一頁往后看，確是一天一天在進步了。這就很好，他讓我看到了期望。我說：“孩子，繼續練好字，繼續把《小學生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態昂揚地走進新的學期！”他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。

　　家訪效果：發現了學生更多的優點，對于更好的發掘其潛力奠定了基礎。