做氣象記錄大班科學教案

做氣象記錄大班科學教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的做氣象記錄大班科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

做氣象記錄大班科學教案1

　　活動目標：

　　1、初步了解氣象于人們生活的關系。

　　2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。

　　3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。

　　活動準備：

　　1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經常聽天氣預報。

　　2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊P333、天氣預報的錄像。

　　活動過程：

　　1、啟發幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

　　2、觀看一周天氣預報錄像。了解一周的天氣變化情況。

　　為什么我們每天要看或聽天氣預報？

　　3、學看溫度計。

　　提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？

　　提供氣溫表，教幼兒測量活動室內外地氣溫。

　　教師根據幼兒報的氣溫用圖示或實物投影儀進行演示。

　　4、學習記氣象記錄。

　　幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學習用圖表的`形式將觀看一周天氣預報記錄下來。

　　附：圖表

　　活動反思：

　　《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學習觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準備個溫度計來進行操作好象不能實現，于是我就將這篇教案來個大整容。

　　教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方，小朋友人不認識這四處地名啊？”“當時候我來給孩子豐富一下，花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧！大班了孩子的認知能力還是可以的。”我放心地說道讓她不用擔心這個。想來想去總認為有點簡單，上的時候不要一會兒就上完了，于是我又選擇了幾個氣象標志，如果真的一會兒就上好，可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來充實一下課堂的內容。

　　星期五上午展開了實際行動。活動一開始，PPT天氣預報錄像的導入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對這個活動的內容看來還是感興趣的。當我問到：“為什么要聽天氣預報呢？”孩子們各抒己見，爭著表達自己的觀點。接下來的環節應驗了一句話，“計劃永遠趕不上變化。”我覺得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標上1、2、3、4，那效果一定會比現在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會更好。

　　另外，幼兒的注意沒有成人注意的長，他們聽了天氣就不會去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度，非常亂。這也關系到視頻展示時的時間太快，孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環節超時所以導致下一個環節不能按計劃進行，最終還是無法把“山羊老師”請出來。

做氣象記錄大班科學教案2

　　活動目標：

　　1、初步了解氣象于人們生活的關系。

　　2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　重難點：

　　學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記

　　活動準備：

　　1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經常聽天氣預報。

　　2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊P333、天氣預報的錄像。

　　活動過程：

　　1、啟發幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴家。

　　2、觀看一周天氣預報錄像。了解一周的天氣變化情況。

　　為什么我們每天要看或聽天氣預報?

　　3、學看溫度計。

　　提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?

　　提供氣溫表，教幼兒測量活動室內外地氣溫。

　　教師根據幼兒報的氣溫用圖示或實物投影儀進行演示。

　　4、學習記氣象記錄。

　　幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學習用圖表的形式將觀看一周天氣預報記錄下來。

　　教學反思：

　　一次科學活動的`開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

做氣象記錄大班科學教案3

　　自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動?我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的.關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。

　　目標：

　　1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;2、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣;3、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

　　重點：

　　激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

　　難點：

　　1、能舉一三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;

　　2、能運用新學的知識進行判斷。

　　準備：

　　多媒體課件，氣象牌(人手一份)

　　過程：引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

　　一、引出課題

　　1、老師播放[CCTV-天氣預報]“小朋友，這位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天氣的呢?”幼兒回答，老師點擊[圖片]。

　　2、老師：“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況。可是農民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?”幼兒充分討論。

　　二、一看

　　1、播放[螞蟻上樹]老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊[螞蟻]“螞蟻怎么說的?它們為什么要搬家?”

　　2、點擊[選擇]“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。“請你來說說，誰能預報氣象?”

　　教師根據幼兒的回答分別點擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”)。“它是怎樣來預報的呢?”幼兒回答后，教師點擊[動物的頭部]，檢驗幼兒的回答。教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。”

　　三、聽一聽

　　“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?”

　　①播放[青蛙知了]

　　“知了青蛙一般在什么時候叫?”教師用兒歌小結圖片內容。點擊[知了]學念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”

　　②播放[蜜蜂]學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”

　　③播放[雞]“天要下雨，雞不進窩”

　　四、小小氣象員

　　①介紹游戲的題目

　　②介紹晴雨牌的用法。

　　③教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。

　　五、活動延伸：請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現?

做氣象記錄大班科學教案4

　　活動目標：

　　1、認識常見的天氣符號，通過了解能夠看懂天氣預報。

　　2、簡單了解氣象臺的主要功能。

　　3、激發幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

　　活動準備：圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預報

　　活動過程：

　　(一)認識天氣預報的溫度

　　1、出示天氣預報短片。問：你們看到了什么?(天氣預報)xx今天的氣溫是多少度?(xxxx度)你們知道這兩個數字代表了什么?(最低氣溫和最高氣溫)

　　2、定格圖片，指著說出最低氣溫和最高氣溫

　　3、出示五所城市預報，幼兒立說出溫度情況。

　　4、問：我們是怎么知道天氣情況的?那播報天氣預報的阿姨怎么知道的?(氣象臺的工作人員預測的天氣情況)

　　(二)了解氣象臺

　　1、出示青島氣象臺圖片，介紹氣象臺。

　　2、在氣象臺里有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的。

　　3、出示儀器圖片，溫度計知道每天的溫度。風向標測風力和風向。濕度計測天氣的濕度狀況。當然這些儀器預測的天氣預報也不是完全準確，有的時候預報下雨，也不是就會下。

　　4、小朋友看電視臺的天氣預報可以知道全國各地的天氣狀況，那氣象臺是怎么知道的哪?(各地氣象臺每天把天氣情況報告給氣象臺)

　　(三)認識常見天氣符號

　　1、小朋友你剛才看天氣預報的.時候你除了看見溫度情況，你還看到了什么小符號?

　　2、出示城市預報圖片，幼兒認識常見的符號。

　　3、教師隨便出示城市預報圖，幼兒立說出天氣狀況。

　　(四)記錄預測天氣

　　1、了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請小朋友來預測一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。

　　2、請幼兒上墻前做小播報員，(注意糾正幼兒預測的錯誤)

　　3、這個表格下面一欄還沒有添，小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況，記錄下來，看看和你預測的有什么差別。

做氣象記錄大班科學教案5

　　活動目標

　　1、初步了解氣象與人們的關系。

　　2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。

　　3、有對氣象變化的興趣和求知欲。

　　活動準備

　　提醒幼兒注意近期的天氣，能經常聽天氣預報。

　　紙、水彩筆

　　活動過程

　　1、將自己了解到的近期天氣情況告訴大家。

　　2、觀看老師做的一周天氣預報的記錄，了解一周的天氣變化。

　　討論：

　　為什么我們每天要看或聽天氣預報。

　　如：雨天外出要帶傘。晴天注意防曬，根據氣溫變化及時增減衣服等。

　　3、學看溫度計。

　　(1)提出問題：人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的。

　　(2)提供氣溫表，教幼兒測量活動室外的氣溫。

　　(3)根據幼兒報的氣溫，用圖示進行演示。

　　4、學習記氣象記錄。

　　(1)幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記下來。

　　(2)學習用圖表的形式做記錄，根據觀看的一周天氣預報做記錄。

　　活動延伸：每天做氣象記錄，一月做一次統計，使幼兒深刻感知春夏季的天氣特征。

　　活動反思：

　　《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學習觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準備個溫度計來進行操作好象不能實現，于是我就將這篇教案來個大整容。

　　教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方，小朋友人不認識這四處地名啊?”“當時候我來給孩子豐富一下，花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧!大班了孩子的認知能力還是可以的。”我放心地說道讓她不用擔心這個。想來想去總認為有點簡單，上的時候不要一會兒就上完了，于是我又選擇了幾個氣象標志，如果真的一會兒就上好，可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來充實一下課堂的內容。

　　星期五上午展開了實際行動。活動一開始，PPT天氣預報錄像的導入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對這個活動的'內容看來還是感興趣的。當我問到：“為什么要聽天氣預報呢?”孩子們各抒己見，爭著表達自己的觀點。接下來的環節應驗了一句話，“計劃永遠趕不上變化。”我覺得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標上1、2、3、4，那效果一定會比現在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會更好。

　　另外，幼兒的注意沒有成人注意的長，他們聽了天氣就不會去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度，非常亂。這也關系到視頻展示時的時間太快，孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環節超時所以導致下一個環節不能按計劃進行，最終還是無法把“山羊老師”請出來。

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