幫扶記錄內(nèi)容與措施

時間：2024-10-23 10:42:17 記錄我要投稿

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幫扶記錄內(nèi)容與措施通用

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，接觸到措施的地方越來越多，措施是一個漢語詞語，意思是針對某種情況而采取的處理辦法。什么樣的措施才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的幫扶記錄內(nèi)容與措施通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　縱觀學(xué)校發(fā)展的歷史，正經(jīng)歷著從經(jīng)驗管理、科學(xué)管理向文化管理轉(zhuǎn)型的歷程。學(xué)校文化管理是一種新型的更高級的管理形態(tài);是學(xué)校經(jīng)驗管理、科學(xué)管理的總結(jié)和升華;是與知識經(jīng)濟時代相適應(yīng)的學(xué)校管理。在這場學(xué)校管理的轉(zhuǎn)型中，學(xué)校行政班子擔(dān)當著極其重要的角色和任務(wù)，事關(guān)學(xué)校的生存和發(fā)展。為此，積極推進學(xué)校行政班子的文化力建設(shè)，營造一個和諧、高效的文化力強的學(xué)校行政班子，對于實現(xiàn)學(xué)校文化管理的轉(zhuǎn)型具有極其重要而深遠的意義。

　　一、把握學(xué)校發(fā)展的歷史規(guī)律，構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)校行政班子

　　人類探尋自身發(fā)展的奧秘，習(xí)慣從歷史中獲取規(guī)律，生發(fā)智慧。人類進入十八世紀中期以來，歷經(jīng)了以機器代替手工勞動，電力應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域，自動化取代工業(yè)化的第一次、第二次、第三次科技革命。一些集團、一些國家把握了這一歷史發(fā)展的機遇，實現(xiàn)了自身歷史的質(zhì)的跨越，保持了強勁的發(fā)展勢頭，推動了社會迅猛地發(fā)展。然而，令人遺憾的是，近代以來，作為處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的學(xué)校教育，卻并沒有如人們所愿發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　進入二十一世紀以后，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，知識經(jīng)濟席卷全球，信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟一體化、政治多元化已成為了時代的主題。人們生產(chǎn)和生活的方式也加快了發(fā)展和變革的速度。世界各國不約而同地掀起了對教育的改革，一場全新的適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求的學(xué)校文化管理正撲面而來，實施學(xué)校文化管理已成為新時期學(xué)校發(fā)展的核心競爭力所在。

　　不同的學(xué)校，由于其所處的環(huán)境不同，必然存在自身文化的差異。而每一種文化的存在必然有其存在的價值和環(huán)境。作為新時期的學(xué)校行政班子成員，要有深厚的文化底蘊、敏銳的時代意識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、強烈的責(zé)任意識、主動的協(xié)調(diào)能力，高效的工作水平、自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度和淡泊的名利思想。據(jù)此而選拔和任用符合時代要求的行政班子，是實現(xiàn)學(xué)校文化管理轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在。同時，學(xué)校必須建立一個體系完整、權(quán)責(zé)清晰、福利較好、能進能出、能上能下、減少競爭的文化管理機制是實現(xiàn)文化力強的行政班子隊伍的基礎(chǔ)和保障。

　　二、把握學(xué)校文化管理的本質(zhì)，發(fā)揮學(xué)校行政班子在學(xué)校管理中的核心作用

　　學(xué)校文化管理是以“發(fā)展美”為教育理念，以師生雙向成功與成才為目標，以全面優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育課程體系為依托，以能量流、信息流、物質(zhì)流為內(nèi)容的一種新的學(xué)校管理形態(tài)。它是基于經(jīng)驗管理和科學(xué)管理之上的學(xué)校管理，具有人文性、生成性、系統(tǒng)性、發(fā)展性的特征。

　　在當今的學(xué)校管理中，存在著以“時間管理”為主要特征的學(xué)校和以“特色項目”為主要特征的學(xué)校。這類學(xué)校的一個共同特點是在學(xué)校的“共性”和“個性”問題的認識上走向了極端。它們雖然在以高考成績?yōu)橹饕u價指標的社會中取得了一定的影響，但始終在社會和學(xué)生的兩個關(guān)鍵評價維度上難以達到較高的認可度。其問題的根源就是把經(jīng)驗管理和科學(xué)管理的“偏差”(泛指某方面的長處)發(fā)揮到了極至，而未真正總結(jié)出學(xué)校管理的發(fā)展規(guī)律，忽視了學(xué)校教育資源各要素之間在人的教育進程中的連續(xù)性和系統(tǒng)性作用而導(dǎo)致的。

　　學(xué)校行政班子要充分認識到學(xué)校管理的本質(zhì)所在，對教育現(xiàn)象中的是非曲直要有一個理性的認識和準確的“拿捏”，充分發(fā)揮學(xué)校班子成員在文化管理中的引領(lǐng)、示范、監(jiān)督、評價作用，有效整合學(xué)校資源，把握學(xué)校發(fā)展進程，促進學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。

　　三、把握學(xué)校文化管理的內(nèi)容，建構(gòu)充滿生機和活力的學(xué)校文化場

　　場是物質(zhì)存在的一種基本形態(tài)，任何事物之間的相互作用都是依賴有關(guān)的場來實現(xiàn)的。自然界是這樣，學(xué)校也是這樣。在學(xué)校里，學(xué)校與自然界之間，學(xué)校與社會之間，學(xué)校內(nèi)部各要素之間都存在著內(nèi)應(yīng)場和外應(yīng)場的相互作用，并通過能量流、信息流和物質(zhì)流三個主干道的相互激蕩，共同作用于人的生命和發(fā)展。不同的學(xué)校，不同的時期，學(xué)校文化場的本質(zhì)和內(nèi)涵是不一樣的。

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