幼兒園老師觀察記錄《用心感受孩子的世界》
或許是因?yàn)閮和瘯r(shí)代對老師的向往，又或許是迷戀老師的威嚴(yán)，在那個(gè)充滿夢想和憧憬的季節(jié)，我走上了這條既普通又絢麗多彩的幼教之路。
工作第二年我接了一個(gè)中班，面對孩子們一雙雙炙熱的眼睛，我下定決心要帶好這個(gè)班級(jí)。我希望每個(gè)新來的幼兒在我這里都能快快樂樂地成長。想達(dá)到“快樂”是要付出很多心血的，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是不一樣的，他們都有著不同的個(gè)性。在發(fā)展他們個(gè)性的.同時(shí)，培養(yǎng)他們愿意與人親近和相互幫助，這是我努力的目標(biāo)。
有一段時(shí)間，男孩子們經(jīng)常會(huì)帶一些小卡片，小粘粘紙等小玩意到幼兒園。一下課，幾個(gè)人便湊在一起一會(huì)大呼小叫，一會(huì)你搶我搶，玩的不亦樂乎。有的甚至在上課午休的時(shí)候也不閑著偷偷拿出來瞧瞧也好。盡管我多次強(qiáng)調(diào)上課睡覺時(shí)不能玩，可有的孩子就是管不了自己。為了活動(dòng)的有續(xù)進(jìn)行，我常常把他們的這些寶貝收起來放在比較高的花架上。起先是放學(xué)后還給他們帶回去，但第二天又帶來了，于是以后每次收掉后，嘴上說放學(xué)后就還給他們，可事實(shí)上幾乎沒有幾次是還給他們的。
又到睡午覺的時(shí)候啦，見于杰杰手里還拿著幾張粘紙，再看看有的小朋友頭上還貼著，我便準(zhǔn)備把卡通粘紙收起來。可于杰杰邊把粘紙拽的緊緊的，邊用懇求的眼光看著我：“我自己把他放在柜子上，行嗎?不行。先給老師，晚上再還給你。”我厲聲地說到。他很不情愿的把粘紙遞給我：“上次你就說還給我的”他看了看我就把話咽進(jìn)去了。“是嗎?”我隨口說道。事后想想，好像是有這么回事。幼兒喜歡玩一些在我們成人看來沒什么意思的小東西，因?yàn)榕掠绊懟顒?dòng)，我們就會(huì)常常把這些小東西隨手沒收掉，等他們像我們索要時(shí)，我們已記不清放在哪里。不僅如此，當(dāng)幼兒將他們撿的一些小東西滿懷喜悅的交到我們手中時(shí)，我們也常常心不在焉，有時(shí)甚至隨手將其丟掉，全然沒有顧及孩子的內(nèi)心感受。
孩子是在自己的世界里感受體驗(yàn)生活探索生活?yuàn)W秘的。一只小蟲子，一塊小石子，甚至一張小紙片，都可以成為他們珍愛的“寶貝”。意識(shí)到這點(diǎn)我和他們進(jìn)行了集體談話活動(dòng)，在談話活動(dòng)中，孩子回想著以前上交給我的小“寶貝”而我沒有還給他們的事情，最后我也向小朋友們道了，并向孩子們說明帶一些影響學(xué)習(xí)的小東西到幼兒園里來也是不對的。并提醒幼兒可以帶書或者有意義的“寶貝”。與好朋友快樂分享自己的“寶貝”。這既滿足了兒童的需要，又培養(yǎng)了孩子遵守紀(jì)律和自我調(diào)空與人分享的能力，可謂一舉多得。下學(xué)期就升大班了，再和孩子們一起在活動(dòng)室里開辟一個(gè)“我喜歡的寶貝”活動(dòng)區(qū)。讓那些小玩意不會(huì)再干擾正常的活動(dòng)秩序。
對于孩子珍視的那些“寶貝”，我們也應(yīng)該珍視。教育幼兒的工作是無止境的，這個(gè)問題解決了，還會(huì)出現(xiàn)新的問題。我們要以《綱要》的精神和要求為指導(dǎo)思想，加上用心去觀察，耐心去引導(dǎo)，一定能在孩子身上看到辛苦勞動(dòng)的果實(shí)，快樂就表現(xiàn)在孩子的臉上。
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