課文《蘑菇該獎給誰》教學(xué)反思范文
第一節(jié)課學(xué)生字時，我讓學(xué)生放手自學(xué)，他們能準確地分析“提、加、敢”三個字的要點，能觀察到“東”的細微變化，能自己書寫“習(xí)”。只是“參”三撇的筆順，需要在老師提醒下才能學(xué)會。由此，我提醒自己，學(xué)一課生字之前，要把它們分成細小的類別，老師只講難字，容易的.讓學(xué)生自學(xué)。甚至難字也要放手讓學(xué)生討論，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人，我以前太過包辦，以至于效率太低。
第二課時重點在于分角色朗讀。我以為語文教學(xué)要著力于語言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言，使之形成語言能力。在這節(jié)課上，我運用反復(fù)品讀的方法，有層次、有深度地對學(xué)生進行了積累和運用語言的訓(xùn)練。尤其是讓孩子們站起來，自由地比劃、表演自己認為合適的動作，使他們頭腦、眼睛、嘴巴、雙手并用，充分發(fā)揮孩子們的能動性、創(chuàng)造性。
不過，由于文中敘述方式多樣，很多學(xué)生弄不清人物對話始于何處，止于何處，讀起來很費力。
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