《勇闖迷宮》中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《勇闖迷宮》活動(dòng)就是借助幼兒在走迷宮時(shí)，認(rèn)識(shí)各種圖形，也就是將孩子生活中對(duì)各種圖形的凌亂認(rèn)識(shí)，進(jìn)行再次確認(rèn)和歸納，特別是對(duì)橢圓形概念的提煉和認(rèn)識(shí)，在游戲中找橢圓形，在走迷宮中發(fā)現(xiàn)橢圓形的特點(diǎn)。最后在延伸活動(dòng)終保持孩子探索的興趣。
本次活動(dòng)開(kāi)始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子在圓形和橢圓形中去認(rèn)知兩個(gè)圖形的特征，其實(shí)孩子已認(rèn)識(shí)圓形，通過(guò)對(duì)圓形和橢圓形的比較孩子對(duì)圓形圖形的特征更明確，對(duì)橢圓型圖形的特征也有了一定的認(rèn)知。
在比較圓形和橢圓形，我采用了觀察和測(cè)量法讓幼兒去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的不同，在兩個(gè)圖形對(duì)折時(shí)，用一個(gè)小紙條來(lái)測(cè)量發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。然后進(jìn)行小結(jié)橢圓形和圓形的區(qū)別：他們的邊都是圓滑的`，沒(méi)有棱角。橢圓形兩端是長(zhǎng)長(zhǎng)的，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折痕不一樣長(zhǎng)；圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折痕是一樣長(zhǎng)的。
最后請(qǐng)小朋友幫忙小螞蟻去闖迷宮，將小螞蟻帶出迷宮讓它回家。我們班的孩子最喜歡幫助別人，他們都知道幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢。我告訴他們，要想將小螞蟻帶出迷宮，一定要走綠色的牌子，因?yàn)榫G色牌子的門(mén)才開(kāi)著，紅牌子的門(mén)是打不開(kāi)的，也就是打不開(kāi)的。剛開(kāi)始的一個(gè)孩子走不通，后來(lái)孩子們都一一走過(guò)了迷宮，我就問(wèn)孩子這是怎么回事？孩子的回答都沒(méi)有到點(diǎn)子上，經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，孩子都明白這是怎么一回事，原來(lái)是綠色牌子的反面都是橢圓形，紅牌子的反面不是橢圓形，今天是橢圓形站崗，所以我們幫小螞蟻?zhàn)叱隽嗣詫m，孩子們興奮極了，個(gè)個(gè)高興的手舞足蹈。在闖迷宮中幼兒會(huì)再一次發(fā)現(xiàn)橢圓形的特征，以及能自己歸納橢圓形的特點(diǎn)。讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子知道幫助別人是一件快樂(lè)和高興的事。
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