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等明天的小猴作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的等明天的小猴作文，歡迎大家分享。
設(shè)計思路：
《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，整首詩朗朗上口，感情真摯熱烈，洋溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。 《新課程標準》指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。”引導學生有感情地朗讀課文貫穿課堂整個學習過程，通過誦讀去領(lǐng)悟、品評、鑒賞。自由通讀，感知詩意；放聲誦讀，讀出韻味；靜心默讀，品味語言設(shè)計，從讀通到讀出情，讀出自己的感受。
教學目標：
1.認讀“綴、汁、荊、棘”4個字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個字；掌握“骨肉分離、自強不息、炎黃子孫、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、荊棘、步伐”等詞語。
2.引導學生通過抓住重點詩句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩歌第3節(jié)。
3.引導學生運用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
4.了解現(xiàn)代詩歌的一些特點。
引導學生抓住重點詩句理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感，是本課教學的重點。
教學難點：
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
明天更輝煌（字較大）獻給香港回歸之日（字稍小）這篇課文的題目跟我們平時見到的課文題目有什么不同？
小結(jié)：副標題放在主標題下面，是補充解釋說明主標題的內(nèi)容。
（一）自由輕聲讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。
（二）檢查詞語認讀情況。
（2）指導書寫“棘”“伐”。 2.展示課件第四屏：
（1）讀準多音字的字音。
（2）用多音字組詞。
（三）把生字帶進詩里再放聲讀一讀，注意把課文讀流利。
（一）把每一小節(jié)讀成一句話，說一說各小節(jié)的主要內(nèi)容。
（二）指名分節(jié)朗讀課文。讀完一小節(jié)，引導學生概括這一小節(jié)的內(nèi)容。
（一）默讀課文：這首詩歌跟我們學過的古詩和散文有什么不同？
2.全文共（）節(jié)，每節(jié)（）行；
3.全詩采用第二人稱的寫法，好像是母親和孩子在面對面地進行交流，相互招呼，非常親切、親和、親近。根據(jù)學生的回答，在課件上填空，展示課件第五屏步驟二：
（二）小結(jié)：現(xiàn)代詩是在繼承發(fā)揚民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒吸收西方詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的。具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。
（1）默讀課文，想想詩歌的主要內(nèi)容，可以用上這些詞語。
（2）說完以后，組織學生評議：
是否完整，簡要？是否能恰當?shù)剡\用這些詞語？
（3）把這三個詞語分別放進課文的三個小節(jié)，你打算怎么放？
（一）學習第1小節(jié)。
1.這一小節(jié)，讀著讀著，那些字，哪些詞就跑進了你的腦海里，讓你不得不停下來？請你把這些讓你停下的詞語圈畫下來。想一想：這些詞語讓你想到了什么？可以在旁邊作批注。
（1）展示課件第六屏步驟一。
（2）重點詞：“漫長的歲月” “骨肉分離”是指什么？結(jié)合課前搜集的資料談?wù)劇?/p>
（3）慢慢地，當你讀到這些文字的時候，你的眼睛里看到不再僅僅是文字，這些文字都幻化成一幅一幅的畫。
它們就在你的眼前一一閃過，就像電影中的慢鏡頭。閉上眼睛，聽老師讀。老師感情朗讀第一句，孩子，你仿佛看到了什么？
這是一顆母親思子的心哪！無論孩子離開了多久，母親依然想著他，念著他哪！這“思念”里有有淚，有愛，有渴望。這“思念”讓你想到了哪些詞語？這位久思孩子的母親是什么形象？讓這位母親近一點，近一點，你看清楚了么？她的眼里含著——，她的嘴里——課件展示第六屏步驟二：
手指屏幕，讀吧，孩子！
⑷遙想當年“你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。”
骨肉分離撕斷腸。
學生齊讀。
這一句中從“被迫”“撕”里你仿佛看到了誰？（強盜）作為母親，眼睜睜地看著自己的孩子就這樣從此骨肉分離，你的心在痛嗎？示意女聲讀。你的心在滴血嗎？示意男生讀。
課件展示第六屏步驟四：
滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。自強不息的華夏子孫，期盼著你的歸航。
這是滔滔江水在——
（二）學習第2小節(jié)。
引入：香港飽受了屈辱和苦難，香港人民又是怎么做的呢？女生齊讀。
1.課件展示第八屏步驟一。
2.換角色朗讀：
孩子，你飽受痛苦和恥辱，你歷盡了世間的炎涼滄桑，你挺得住嗎？學生接讀，把句中的“你”改成“我”。
老師誦讀第一節(jié)的句子，學生跟讀第2小節(jié)中對應(yīng)的句子，展開對讀。
看了這段視頻，現(xiàn)在你的心中是什么感覺？把你的感受讀出來。讀第3小節(jié)。
學生根據(jù)自己搜集的資料解說鄧小平這位偉人的豐功偉績。
“斬荊棘，破巨浪”可以用哪兩個成語來概括？披荊斬棘、乘風破浪。
課件展示第十屏步驟三。
5.練習朗讀。
6.配樂朗誦。
這首熱情洋溢的詩歌，講述了香港昨天的??
（一）香港回歸祖國，在這13里，香港取得了輝煌的成就。香港這位歸來的游子，在祖國六十一華誕來臨之際，它會對自己的祖國母親說些什么呢？請你以香港的口吻寫幾句話，也可以仿照課文的形式，寫成一節(jié)小詩，抒發(fā)自己的感受。
3.搜集香港的昨天、今天、明天的資料，整理成一篇題為《香港的昨天今天和明天》的文章。
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