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大班科學活動教案：各種各樣的瓶子
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班科學活動教案：各種各樣的瓶子，希望能夠幫助到大家。
一、展示各種各樣的瓶子，引導幼兒觀察瓶子，對瓶子有一定的認識。
師：今天舉行瓶子展覽會，看看有哪些瓶子，摸一摸是用什么材料做的？（幼兒帶著問題去觀察，教師給予充分的探索時間，并傾聽幼兒的交談。）
師：瓶子各種各樣，哪些地方不一樣？
幼：顏色不一樣。
幼：高矮不一樣。
幼：形狀不一樣。
幼：用途不一樣。
幼：材料不一樣。
師：說說你最喜歡哪個瓶子，為什么？
幼：我喜歡橢圓形的瓶。
幼：我喜歡塑料瓶子，它拿起來很輕。
師：現在請你輕輕地告訴同伴，喜歡哪個瓶子，為什么？
（評：讓幼兒表達自己在探索過程中獲得的感性經驗，能促使其認知結構在原有經驗的基礎上得到重組。）
二、引導幼兒合作給瓶子分類，進行簡單的記錄。
師：今天讓你們跟瓶子玩游戲，給桌上的瓶子分家，四人一組，合作完成。幼兒自由合作分組，給瓶子分類，并作好記錄。
師：現在請每組派一代表來介紹一下自己的分類情況。
第一組：按顏色分。第二組：按高矮分。第三組：按有無蓋分。第四組：按是否為玻璃分。第五組：按蓋的形狀分。
（評：活動中，教師為幼兒創設了合作學習的環境，孩子們不會寫字，卻已經學會認真地做記錄，他們或用符號、或用圖畫，他們的記錄都是在自己操作的基礎上表達事實的過程：他們認真與同伴協商交流、討論自己的發現，堅持眼見為實。這樣，孩子們不僅學會了解決問題，還體驗到了合作的快樂。）
三、提供各種材料，引導幼兒選擇合適的瓶子裝上。
師：游戲室里有一材料需要整理，你們愿意幫忙嗎？
幼：愿意。
師：想一想，什么東西該放在哪個合適的瓶子里？幼兒尋找適合放花朵、藥片、糖塊的不同瓶子，進行操作活動。
（評：幼兒帶著問題去操作，可引發幼兒思考，形成認知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察力、思維力、和語言表達能力得到進一步的提高。）
四、欣賞各種裝飾瓶。
師：還有一些用于欣賞的瓶子，我們一起來看看。
幼兒欣賞一些工藝品和一些廢舊瓶子做的手工藝品和玩具。
（評：幼兒通過欣賞工藝品和廢舊瓶子做的手工藝品和玩具，給予了幼兒以美的熏陶，讓幼兒從小發現美、創造美的能力得到提高。）
總評：
這是一個探索性的學習活動，體現了讓幼兒主動學習的教育理念。
首先，教師根據幼兒的興趣和需要，創設了一個富有探索性的學習環境，瓶子對幼兒來說既熟悉又新鮮，其中各種各樣，為幼兒在探索過程中發現問題提供了極好的條件。
其次，在整個活動中教師緊緊把握材料、探索、問題這三者的關系，以探索性、開放性的問題，引導幼兒不斷觀察、研究，并鼓勵幼兒多角度地進行操作、發現，逐漸積累相關經驗，滿足幼兒探索欲望。
最后，由于給瓶子分類、記錄、選擇適合的瓶子裝東西等都需要時間，因此，教師沒有過多干預，只有當幼兒遇到難以克服的困難時才給予指點，確保幼兒自己的操作獲得對空間關系的認識。并鼓勵幼兒講述自己的瓶子分類方法，這有利于幼兒分析、反思自己采取的方法是否合理，從而發現問題、解決問題。
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