《葡萄葉的夢(mèng)》教案

《葡萄葉的夢(mèng)》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《葡萄葉的夢(mèng)》教案，歡迎閱讀與收藏。

《葡萄葉的夢(mèng)》教案1

　　薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；

　　軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被；

　　葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。

　　從陽(yáng)光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。

　　讓每一滴雨水，每一聲?shū)B(niǎo)啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營(yíng)養(yǎng)果實(shí)的肥。

　　于是葡萄和夢(mèng)想一起成長(zhǎng)，紅的更紅，綠的更翠。

　　累累果實(shí)，果實(shí)累累，香甜是人們的贊美！

　　這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開(kāi)心的淚。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩(shī)句語(yǔ)言的美，在讀中想象詩(shī)意的美，在讀中體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀把感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

　　2、體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對(duì)話中，在由仿寫(xiě)葡萄葉上升到仿寫(xiě)夢(mèng)想的過(guò)程中，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的言語(yǔ)實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與感染。

　　3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹(shù)》的歌曲，暗示成長(zhǎng)的快樂(lè)；教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫(huà)，起到典型引路的作用；引用大詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)升華認(rèn)識(shí)等，都能讓學(xué)生聽(tīng)有所得，讀有所得。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2、品味詩(shī)句的美，體會(huì)詩(shī)意的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀課文，體會(huì)葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味詩(shī)句的美，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、讀讀課文，初步掌握生字字音。

　　2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。

　　啟動(dòng)課堂：

　　播放歌曲《小松樹(shù)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

　　由小松樹(shù)快樂(lè)成長(zhǎng)引出葡萄葉的夢(mèng)。→讀讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、先讀讀詞語(yǔ)，再讀讀句子。

　　2、指名朗讀課文。

　　三、整體感知：

　　1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢(mèng)是什么？

　　2、交流：

　　①用自己的話說(shuō)說(shuō)葡萄葉的夢(mèng)是什么？

　　②作者用哪句話表示這個(gè)意思？

　　3、品讀詩(shī)句：葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞。→讀讀詩(shī)句。

　　四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　1、自由讀，思考：詩(shī)人眼中的葡萄葉是怎樣的？

　　2、有感情地朗讀。指名讀→評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→引讀。

　　3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并讀出自己的感受。

　　4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩(shī)意的話來(lái)表達(dá)嗎？的葉片，是。

　　五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　1、配樂(lè)范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。

　　2、自由讀。透過(guò)詩(shī)句你仿佛看到什么？聽(tīng)到、聞到什么？

　　3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀→指名讀。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境：葡萄和葡萄葉會(huì)說(shuō)些什么？

　　六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)：

　　1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺(jué)得怎么樣？

　　2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。

　　3、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開(kāi)心的淚了？

　　4、在組織學(xué)生解疑中，體會(huì)葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)的情懷。→再讀全文，讀出自己的感受。

　　七、鞏固、發(fā)散：

　　1、背誦喜歡的小節(jié)。

　　2、寫(xiě)寫(xiě)自然界中小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹(shù)、鮮花……的夢(mèng)想，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的夢(mèng)想。

　　3、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的.夢(mèng)想，讓我們伴隨著夢(mèng)想快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　八、推薦作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、積累課文中自己喜歡的詞句。

　　3、從課外書(shū)中，讀一首喜歡的詩(shī)歌。

　　這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，描繪了葡萄成熟的動(dòng)人過(guò)程。

　　夏天，翠綠的葡萄葉蓋滿了整個(gè)葡萄架，蟈蟈在其間快樂(lè)地鳴唱。葡萄葉為了追求碩果累累的夢(mèng)想，在陽(yáng)光雨露中孜孜以求地獲取營(yíng)養(yǎng)。它迎來(lái)了朝霞，迎來(lái)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香。它經(jīng)受風(fēng)吹雨打，它品嘗雨露甘甜。在醉人的秋天，葡萄架上掛著一串串誘人的、香甜的葡萄。這收獲景象就是葡萄葉的夢(mèng)。人們品嘗到葡萄的甜美，葡萄葉感受到了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)與幸福。學(xué)生以前通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀已經(jīng)接觸過(guò)詩(shī)歌這種文體，并不感到陌生。因此，在教學(xué)中我緊緊圍繞學(xué)生的朗讀和感悟進(jìn)行，以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩(shī)句語(yǔ)言的美，在讀中想象詩(shī)意的美，在讀中體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)精神和葡萄成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀把感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，我也感覺(jué)到學(xué)生的語(yǔ)感結(jié)構(gòu)和語(yǔ)感能力增強(qiáng)了，他們的詞匯越來(lái)越豐富，表達(dá)起來(lái)語(yǔ)言越來(lái)越順暢、生動(dòng)，對(duì)大自然中美妙的生物表現(xiàn)出濃厚的興趣，使得他們?cè)谡n上越來(lái)越活躍，也越來(lái)越明顯地被成功的喜悅所包圍。

《葡萄葉的夢(mèng)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“累”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，能參照本課詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。

　　3、了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。體會(huì)葡萄葉奮斗的快樂(lè)與收獲的幸福。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、為理想而努力的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉為了理想奮斗的快樂(lè)和收獲的幸福。培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)激趣引入課題

　　1、秋天到了，老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物呢?(出示葡萄圖片，貼在黑板上。)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……)

　　2、你喜歡它們嗎?這些可愛(ài)的香甜的葡萄啊，是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是“葡萄葉的夢(mèng)”。

　　3、板書(shū)課題：1、葡萄葉的夢(mèng)

　　4、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(葡萄葉是什么樣子的?它的夢(mèng)是什么樣的?)

　　5、《葡萄葉的夢(mèng)》是一首很美的詩(shī)歌。同學(xué)們的疑問(wèn)會(huì)在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)吧!

　　(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、學(xué)生翻書(shū)到第1頁(yè)，一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。

　　2、聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感受嗎?(學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢(mèng)”等等。不能說(shuō)出也不必強(qiáng)求，可在后面的朗讀中再感受。)

　　3、自由讀課文。自由選擇方法識(shí)字。可邊讀課文邊將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。

　　4、同桌互相聽(tīng)讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。

　　5、檢查生字讀音。

　　(1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀：

　　薄、淺、翠、芳、獲、營(yíng)、贊

　　(2)認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的多音字：累：果實(shí)累累(léi)、積累(lěi)、勞累(lèi)

　　(3)交流難點(diǎn)字的識(shí)記方法。“薄、芳、獲、營(yíng)”四個(gè)字都是草字頭，可歸類識(shí)記。“翠”“贊”字有共同特點(diǎn)，可以用熟字相加的方法識(shí)記。

　　讀準(zhǔn)平舌音字：翠、贊;后鼻音字：營(yíng)

　　(三)再讀課文，把詩(shī)歌讀流利

　　1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語(yǔ)。

　　薄薄的.、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取

　　營(yíng)養(yǎng)、果實(shí)、累累、贊美

　　2、用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　3、檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這首詩(shī)歌，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。

　　4、這首詩(shī)一共有幾節(jié)?你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

　　(四)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

　　1、觀察本課要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

　　淺：右邊不要寫(xiě)成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。

　　翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫(xiě)成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。

　　沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。

　　營(yíng)：草字頭下不能寫(xiě)成“官”。

　　贊：上邊的左面一個(gè)“先”最后一筆要變成“豎提”。

　　2、自由書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完后，同桌互相評(píng)價(jià)。

　　(五)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、把這首詩(shī)歌讀流利，讀給家人聽(tīng)。

　　2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。

　　3、查字典，了解“翠”、“釀造”、“惟一”等字詞的意思。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1、檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

　　3、指名朗讀詩(shī)歌。

　　(二)理解課文，感悟朗讀

　　1、過(guò)渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢(mèng)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢(mèng)在秋季到來(lái)的時(shí)候變成了令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。

　　2、你喜歡葡萄葉嗎?你喜歡它的什么?(葡萄葉的形美，葡萄葉的夢(mèng)美，葡萄葉的付出美。)

　　3、朗讀感受葡萄葉的形美。

　　(1)拿出準(zhǔn)備好的葡萄葉片，讓同學(xué)們觀察，說(shuō)一說(shuō)葡萄葉片的顏色、形狀。

　　(2)詩(shī)歌中是怎樣描寫(xiě)葡萄葉片的?找出詩(shī)句來(lái)讀一讀。

　　“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠;軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。”

　　指名讀，集體評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩(shī)句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎?

　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。

　　4、葡萄葉的夢(mèng)是什么?它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢(mèng)是“果實(shí)累累”，它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開(kāi)心的淚。”

　　(2)拿出準(zhǔn)備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)你所感受到的“葡萄葉的夢(mèng)”。(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……)

　　(3)我們?cè)谫澝榔咸训奶鹈罆r(shí)，不會(huì)忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢(mèng)而努力的呢?

　　5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三節(jié)。

　　(1)跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。

　　說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。有什么不理解的地方。

　　(2)葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?

　　“從陽(yáng)光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲?shū)B(niǎo)啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營(yíng)養(yǎng)果實(shí)的肥。”

　　你從這兩句中感受到了什么?(葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過(guò)任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。)

　　再讀這一節(jié)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　　(3)多么可敬的葉啊!它“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。”讓我們一起來(lái)讀一讀這一節(jié)，表達(dá)我們對(duì)它的敬佩和祝福。

　　(4)有了這樣的堅(jiān)持與付出，葡萄葉的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。

　　6、討論學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”?為什么說(shuō)“滴滴露珠是開(kāi)心的淚”?

　　引導(dǎo)學(xué)生充分想像當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會(huì)對(duì)葡萄說(shuō)些什么。

　　齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的幸福。

　　(三)感情朗讀，背誦詩(shī)歌

　　1、自由有感情地練讀課文。

　　2、引導(dǎo)誦讀詩(shī)歌：“薄薄的葉片，像……”

　　(四)引申拓展

　　1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎?為什么?它有什么精神值得我們學(xué)習(xí)?

　　2、這首詩(shī)歌像其他詩(shī)歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么?

　　好好讀一讀，體會(huì)這首詩(shī)的韻腳——

　　3、你想更多的了解葡萄嗎?除了作家高洪波為我們寫(xiě)的這首詩(shī)以外，老師讀到另一篇很美的散文，那就是作家汪曾祺寫(xiě)的《葡萄月令》，摘抄了一些，送給同學(xué)們吧!

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