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大班科學螞蟻搬食物回家教案及反思（精選5篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，課堂教學是重要的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫反思呢？以下是小編幫大家整理的大班科學螞蟻搬食物回家教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學螞蟻搬食物回家教案及反思 1
活動目標
1、幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現象，培養(yǎng)幼兒認真、仔細的觀察習慣和探究問題的精神。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。
活動過程
找幼兒園內或園外螞蟻較多的地方(場地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口�；顒忧跋仍谒闹苋錾衔浵亹鄢缘氖澄铮缑罪�、小果皮、餅干等。
找一找，看一看，你看到了什么?
晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。
看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試，找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。
(2)當食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運食物。
(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。 在教學的`過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。
大班科學螞蟻搬食物回家教案及反思 2
活動目標
1、幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現象，培養(yǎng)幼兒認真、仔細的觀察習慣和探究問題的精神。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
7、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
活動準備
放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。
活動過程
找幼兒園內或園外螞蟻較多的地方(場地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口。活動前先在四周撒上螞蟻愛吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。
找一找，看一看，你看到了什么?
晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。
看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試，找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。
(2)當食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運食物。
(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的.樂趣。 在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。
大班科學螞蟻搬食物回家教案及反思 3
活動目標
1、幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現象，培養(yǎng)幼兒認真、仔細的觀察習慣和探究問題的精神。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備
放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。
活動過程
找幼兒園內或園外螞蟻較多的地方(場地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口。活動前先在四周撒上螞蟻愛吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?
晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。
看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試，找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。
(2)當食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運食物。
(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。 在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的.演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。
大班科學螞蟻搬食物回家教案及反思 4
活動目標：
1、了解螞蟻的生活習性。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、餅干屑、糖、調味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
活動過程：
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄
1、觀察什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么?
2、記錄各自的發(fā)現。
三、交流各自的發(fā)現。
1、交流各自發(fā)現螞蟻的情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友?
四、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習性。
五、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。
將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的?然后用黑紙將瓶包住，數天后觀察土里的.變化?
活動反思：
在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。
大班科學螞蟻搬食物回家教案及反思 5
活動目標：
通過觀察螞蟻搬食物回家的過程，了解螞蟻搬運食物的行為特點。
培養(yǎng)幼兒認真、仔細的觀察習慣和探究問題的精神。
培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備：
放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子。
米飯、餅干、昆蟲尸體（作為螞蟻的食物）。
彩筆、紙若干（用于記錄觀察結果）。
選擇幼兒園內或園外螞蟻較多的地方（場地寬闊、安全），能看到螞蟻巢穴的入口。
活動過程：
導入：
活動前先在周圍撒上螞蟻愛吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。
晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：“看，有那么多螞蟻，它們在搬東西�！奔ぐl(fā)幼兒觀察興趣。
觀察與記錄：
引導幼兒觀察螞蟻搬運食物的方式，如：螞蟻用尾部（屁股）、頭上的須（觸角）、手和腳一起拖等。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西，記錄觀察到的現象，如：螞蟻用嘴巴叼住食物，當食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運食物。
螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。
交流與討論：
幼兒交流各自的發(fā)現，討論螞蟻是否有家，它們是如何搬運食物的，以及它們是如何通知朋友的.。
引導幼兒總結螞蟻搬運食物的特點和行為規(guī)律。
延伸活動：
可以組織幼兒進行小實驗，如“螞蟻造家”，觀察螞蟻在特定環(huán)境下的行為變化。
反思
在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好地了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。幼兒對此很感興趣，他們就會很認真地去觀察、去學習。
此次教學活動達到了預期的教學目標，幼兒通過觀察螞蟻搬運食物的過程，了解了螞蟻的行為特點，并培養(yǎng)了觀察和記錄能力。同時，通過小組合作和討論，幼兒也培養(yǎng)了團隊合作意識和樂于分享的精神。
然而，在實施的過程中，也存在一些需要改進的地方。例如，教師需要引導幼兒更加深入地思考和總結，以加深幼兒的理解和思考能力。此外，教師還可以根據幼兒的實際情況和反饋，進行相應的教學調整和改進。
總的來說，此次教學活動是一次成功的科學啟蒙教育，為幼兒提供了探究和發(fā)現的機會，激發(fā)了他們對科學的興趣和好奇心。
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