高一必修一生物教案

高一必修一生物教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的高一必修一生物教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　生殖是生命基本特征之一。在前面所學(xué)的知識(shí)中，已零星有一些生物生殖特點(diǎn)出現(xiàn)過。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)教材系統(tǒng)地進(jìn)行了歸納整理，提出了有性生殖和無(wú)性生殖的概念，并著重介紹了無(wú)性生殖，最后介紹了營(yíng)養(yǎng)生殖的四種常用方法。

　　教法指導(dǎo)

　　一、授課思路與方法

　　1．可組織學(xué)生觀看錄像。看錄像前提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地去觀看。看后，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，利用歸納比較等科學(xué)方法對(duì)所觀看的內(nèi)容加以分析總結(jié)，教師對(duì)某些難點(diǎn)作適當(dāng)引導(dǎo)。

　　2．壓條、扦插、嫁接、分根是果樹栽培中常見的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式，觀看錄像后可再作適當(dāng)演示，加深學(xué)生印象，以利于實(shí)踐應(yīng)用。

　　二、課時(shí)安排

　　本節(jié)共安排1課時(shí)。

　　教案實(shí)例

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　㈠認(rèn)知目標(biāo)

　　1．了解有性生殖和無(wú)性生殖的概念。

　　2．了解無(wú)性生殖的分類。

　　3．了解嫁接、扦插、分根、壓條等營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。

　　㈡技能目標(biāo)

　　通過對(duì)所觀內(nèi)錄像內(nèi)容的歸納總結(jié)，提高學(xué)生分析、比較、歸納能力。

　　㈢情感目標(biāo)

　　通過對(duì)嫁接、扦插等的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用理論指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：無(wú)性生殖的概念及分類。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄像、四種人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的掛圖或演示所需的實(shí)物。

　　四、教學(xué)過程

　　㈠新課引入

　　自然界中沒有永生的生物，它們都有一定的壽命。但它們的種族為何能延續(xù)下去呢？是通過生殖。今天我們通過錄像來(lái)學(xué)生這一節(jié)。

　　㈡有性生殖

　　1．提出問題

　　⑴蝗蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類、被子植物的生殖過程中分別有什么細(xì)胞出現(xiàn)？

　　⑵以上這些生物的生殖有什么共同點(diǎn)？

　　2．觀看錄像

　　讓學(xué)生帶著以上二個(gè)問題有目的地觀看錄像中相關(guān)內(nèi)容。

　　3．學(xué)生分析比較，教師總結(jié)歸納

　　這些生物在繁殖過程中，都出現(xiàn)了精子和卵子等生殖細(xì)胞，且經(jīng)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合產(chǎn)生了受精卵，從而繁殖出下一代。我們把這種經(jīng)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，產(chǎn)生后代的生殖方式，叫有性生殖。

　　那么是否所有的生物都進(jìn)行有性生殖這種生殖方式呢？

　　㈢無(wú)性生殖

　　1．觀看錄像，提出問題

　　讓學(xué)生觀看錄像中無(wú)性生殖一部分，然后提出以下幾個(gè)問題：

　　⑴哪些生殖方式不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合？

　　⑵什么叫無(wú)性生殖？

　　⑶每種無(wú)性生殖方式的代表生物分別有哪些？

　　2．分析歸納

　　不需要兩性生殖細(xì)胞結(jié)合就能產(chǎn)生后代的生殖方式叫無(wú)性生殖。無(wú)性生殖的方式有：

　　⑴細(xì)胞分裂。通過細(xì)胞分裂，使個(gè)體一分為二，產(chǎn)生兩個(gè)新個(gè)體。如細(xì)菌、衣藻、草履蟲等單細(xì)胞生物。⑵出芽生殖。在成體上長(zhǎng)出芽體，芽體長(zhǎng)大后脫離母體，成為新個(gè)體。如酵母菌，水螅等。⑶孢子生殖。利用孢子進(jìn)行繁殖。如真菌、苔蘚植物、蕨類植物等。⑷營(yíng)養(yǎng)生殖。利用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官來(lái)繁殖。如馬鈴薯、番薯、石蓮、秋海棠、柳樹等。

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