幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課公開課教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-04-20 18:32:53 教案我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課公開課教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課公開課教案優(yōu)秀

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

　　豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

　　喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，頭飾。

　　動(dòng)物圖片〔鳥兒、蝸牛、老鼠〕。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

　　師：請小朋友們仔細(xì)看這座橋，和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢？今天老師帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們聽一聽，想一想，這是一座什么樣的橋？誰喜歡它？誰害怕它？

　　教學(xué)反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說：“貓〞。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃老鼠的。〞有的幼兒還紛紛學(xué)著貓的叫聲：“喵喵〞。老師千萬不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以，教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話，如：原來，這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，千萬不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。

　　2、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

　　提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里講了哪些小動(dòng)物？他們見了橋之后做了什么事？

　　教學(xué)反思：教師問道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺得沒有關(guān)系，可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來，老師回應(yīng)孩子的話：“剛剛小朋友講了很多小動(dòng)物，但是老師問的是兒歌里講了哪些小動(dòng)物，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，有哪些小動(dòng)物？〞

　　3、教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

　　提問：鳥兒飛到橋上做什么？〔學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：歇歇腳〕

　　提問：蝸牛在橋下怎么走？〔學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：慢慢跑〕

　　提問：老鼠見了橋是怎么做的？〔學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：快快逃〕

　　教學(xué)反思：可以與孩子來個(gè)小互動(dòng)，邀請三位幼兒先用動(dòng)作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動(dòng)作表達(dá)，然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么？教師需提升和回應(yīng)孩子的話道：“鳥兒飛來歇歇腳〞。蝸牛和老鼠同理，使用兒歌的原話來個(gè)提升孩子的語言要素。同時(shí)也是突破這節(jié)課的難點(diǎn)、以及為下一個(gè)階段做好鋪墊。

　　4、幼兒完整地欣賞兒歌。

　　教學(xué)反思：教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時(shí)候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽、欣賞兒歌。

　　5、討論：這是一座什么樣的橋？誰會(huì)害怕這座橋？

　　小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是只大花貓。

　　6、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　〔1〕教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

　　〔2〕幼兒在老師的帶著下邊做動(dòng)作邊跟讀。

　　教學(xué)反思：這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察，班上的孩子大局部都理解兒歌的內(nèi)容，也都感受兒歌的詼諧與幽默。

　　五、結(jié)束

　　游戲活動(dòng)：造橋。

　　幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過，體驗(yàn)搭橋和過橋的樂趣。

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