北師大版二上Unit 3Whos that第五課時(shí)教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的北師大版二上Unit 3Whos that第五課時(shí)教案，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容：
Who's that? That's（Mocky）。 That isn't（Ann）。 That is not（Ann）。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、單詞：Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！,Poor Mocky！Ouch！
2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn
3、句型：Who's that? Who is that? That's/That is（Ben）That isn't/is not（Jane）。 He's form Canada. She is from Britain.
能力：
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力
2、培養(yǎng)小組合作的能力。情感：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確朗讀新單詞。
2、對(duì)本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。
3、表演the rhyme and the song.
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機(jī)和磁帶
教學(xué)過(guò)程：
1.讀一讀，劃一劃，涂一涂（第34頁(yè)）
（1）指著第一幅圖旁的三個(gè)句子告訴學(xué)生，其中兩個(gè)句子是錯(cuò)誤的，另外一個(gè)是正確的。
（2）教師指著第一幅圖讀第一句：“This is Ann.”問(wèn)學(xué)生這句對(duì)不對(duì)。用同樣的方法完成另外兩句。
（3）用同樣的方法完成其他三幅圖。
（4）讓學(xué)生打開(kāi)書翻到第34頁(yè)，再讀一遍句子，讓學(xué)生給正確的句子劃“√”。
2.說(shuō)一說(shuō)。（第35頁(yè)）
（1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復(fù)習(xí)下列單詞：girl,kite,hand,jacket,lemon。要求學(xué)生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜乜陬^說(shuō)出單詞。
（2）將歌謠念給學(xué)生，依次指著每個(gè)單詞。
（3）完整地播放歌謠，讓學(xué)生聽(tīng)并指著書上對(duì)應(yīng)的圖。
（4）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟著說(shuō)，并鼓勵(lì)學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。
（5）再放錄音。學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在課本上指對(duì)應(yīng)的插圖。他們也可以加上一些動(dòng)作，將歌歌謠表演出來(lái)。
3.句型歸納（續(xù)）（第33頁(yè)）
（1）讓一名學(xué)生舉起教學(xué)面具Lulu Leopard。這名學(xué)生站的.地方應(yīng)有其他學(xué)生有一段距離。教師問(wèn)：“Who's that?”啟發(fā)學(xué)生回答：“That's Lulu Leopard. ”
（2）選兩名學(xué)生舉起Who's that?和That's的句型卡片。把寫有Lulu Leopard的卡片給舉著Lulu Leopard面具的學(xué)生。讓那兩名舉著寫有That's和Lulu Leopard的句型卡片的學(xué)生站在一起。
（3）大聲讀句型，邊讀邊指每個(gè)單詞。讓學(xué)生跟著重復(fù)問(wèn)題和回答。
（4）教師搖頭說(shuō)：“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.” 。讓學(xué)生跟著重復(fù)。
（5）出示That isn't和That is not的句型卡。舉起寫有That isn't的卡片，邊讀邊指上面的單詞。同樣的方法完成句型That is not。給學(xué)生解釋，這兩種結(jié)構(gòu)意思完全一樣。
（6）選兩名學(xué)生面向全班舉起這兩個(gè)句型的卡片。把寫有Mocky的卡片給另一名學(xué)生。再說(shuō)一遍“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.”邊說(shuō)邊指著每個(gè)單詞，讓學(xué)生跟著重復(fù)。
（7）重復(fù)以上步驟，用剩余的面具替換句型Who's that? That isn't（Ken）。 That's（Tommy）。中的名字，繼續(xù)練習(xí)。
（8）讓學(xué)生打開(kāi)書翻到33頁(yè)，給學(xué)生讀Uncle Booky's Blackboard上的句型。
（9）讓學(xué)生跟著重復(fù)問(wèn)題和回答，盡可能運(yùn)用各種組合。
4.附加活動(dòng)：畫一畫（教師用書第80頁(yè)）復(fù)印每人一頁(yè)，讓學(xué)生描出Cathy和Tommy的服裝，并給每幅圖并涂上顏色。
5.Homework.讓學(xué)生給第34頁(yè)的圖上顏色。
Summarize after the class
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