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    綜合實踐活動家用電器與生活教案

    時間:2022-08-26 20:14:16 教案 我要投稿

    綜合實踐活動家用電器與生活教案

      作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的綜合實踐活動家用電器與生活教案,希望能夠幫助到大家。

    綜合實踐活動家用電器與生活教案

      一、活動背景

      家用電器是現代科技發展的結晶,日益成為家庭生活不可缺的“好助手”。但是,許多學生對家電一無所知,甚至連熱水器的開關都不會使用,更不必說用熨斗熨衣服,用電飯鍋做飯了。讓學生們走近這些家用電器,也就是走近現代科技。通過學生的調查了解,有利于培養他們的科技意識,在學生心中埋下科技來自生活的種子,讓科技之花開遍學生的心田。學生對這一課題興趣極高,他們每天都在使用家用電器,學生也愿意動手擺弄他們,這樣可以使他們的動手能力得到鍛煉。

      二、活動目的

      1、通過對本課題的研究,能給學生搭起一座現代科技與現實生活的橋梁。

      2、讓學生懂得知識來自生活,知識還要為生活服務。

      3、培養學生參與生活和運用所學知識去解決實際問題的能力;培養學生的科技意識、動手能力和創新精神。

      三、活動計劃

      本課題的研究,本著“學生主動參與,教師全程指導”的原則,以重過程,求實效為宗旨,以“學校—家庭—社會”為活動主線,漸次開展了四個階段性主題活動:1、調查了解;2、認識探索;3、實踐應用;4、設想創新。

      四、活動實施

      (一)調查了解——訪家庭,走商場。

      目標:通過調查,了解常用家電的種類及家電發展狀況,感受科技進步給人類生活帶來的巨大變化。

      1、了解常用的家電。

      (1)學生討論設計《家用電器知多少》的問卷調查。

      附:《家用電器知多少》

      ①、電冰箱上可否放置重物?為什么?

      ②、當你給電視機插插頭的時候應注意什么?

      ③、如果電熱水器不能正常進水,你該怎么辦?

      ④、如果電風扇接通電源后,齒輪不能轉動,你最先應考慮的是什么問題?

      ⑤、假如遙控器失靈,電風扇手動裝置也壞了,電風扇不停的轉,怎么辦?

      ⑥、經常接觸計算機應注意什么問題?

      (2)學生自由組成活動小組。

      (3)小組成員自行選定調查地點進行調查。

      2、了解家電的發展狀況,體會科技的進步。

      (1)圖書查閱有關資料。

      (2)網上查詢。

      通過調查,學生對一百多份有效調查表進行了資料統計及分析,得出以下結論:

      ①家用電器發展迅猛,種類激增。80年代前,城鄉家電總種數為9種,戶均4種。目前,城鄉家電總種數為26種,戶均12種。

      ②由于科技的迅猛發展,大型家電產品更新換代迅速。如電腦,兩年就要更新換代一次,每換代一次其功能就更為齊全,使用更為便捷;電視已進入數碼技術時代,多種超屏、純屏、等離子電視已進入千家萬戶;電冰箱已向無氟時代邁進。

      ③隨著我國家電產業技術不斷進步,國產家電質量已趕上并超過國外同類產品,過去那種唯外國產品是瞻的現象已一去不返,國產家電已取代進口貨,并大踏步地走向國際市場。

      ④各種新技術、新材料的使用使家電質量得到提高的同時,價格的下滑幅度很大。

      ⑤現如今家電產品的科技含量高,各項技術也精益求精,返修率也比較低,保修服務細致周到,讓人買得放心,用得省心。

      (二)認識探究——看資料,出小報。

      目標:在前一段調查了解的基礎上,引導學生對家電進行認識探究,了解家電常識,并通過編擬“家電產品說明書”、發放家電知識宣傳單等多種形式,加強課題與生活的聯系,促進學生對家電科技知識全面深入的探知,感受科技和我們生活的密切聯系。

      1、小組成員每人選定兩種以上的家電進行研究。

      2、通過查閱產品說明書、咨詢、動手拆裝等途徑,了解家電的構造、性能、用途及使用方法。

      3、出一期和家電有關的手抄報。

      4、編寫家電產品說明書。

      (三)實踐應用——大膽嘗試,做生活小主人。

      目標:通過親自動手實踐,讓學生學會使用常用電器,能進行簡易故障的'排除和維修,并通過實踐活動,培養學生運用所學知識解決生活中實際問題的能力。

      個人活動∶

      1、學生在自己的家里對兩種以上的電器按照操作說明進行操作使用。家庭成了學生展示自己才能的舞臺,有的用電吹風幫母親吹頭發,有的用電熨斗熨自己的衣服,有的用電飯鍋做飯菜。

      2、試著運用學過的科技知識,進行簡易電器障礙排除,或由父母人為設置障礙,如:讓孩子嘗試解決:接上斷了的保險絲、搜索電視頻道等。

      集體活動∶

      1、組織“家電知識、使用及簡易維修”競賽,分家電科技知識競答、家電使用演示、故障排除三大塊。

      2、學生以小組為單位進行比賽。

      3、各小組選出優秀選手參加班級比賽。

      4、評委評出優勝小組和優秀個人。

      反思:

      通過《家電電器與生活》這一課的實踐探究,學生和我都感到收獲很大,主要有三個方面:

      1、學生在這次綜合實踐活動中,豐富了自己的科技知識,培養了學生動手能力,完善了自我。

      2、這次活動融洽了家長和學生的感情,家長和學生都從中給自己一個新的定位,認識到了科技給我們生活帶來的益處。

      3、教師在這次活動中也開闊了眼界、增長了知識,教育理念也隨之改變。

      現實生活是學生最好的課堂,只有在這個課堂里,學生才能充分發揮他們的聰明才智,調動他們的全部潛能,讓他們各方面全部展示出來,將來才能更好的融入社會。

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