《ai ei ui》教案設計
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《ai ei ui》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、復習導入
1、猜口形游戲(教師或請幾名學生作單韻母的口形，學生猜)
2、過渡：a e u它們有一個共同的好朋友“i”，你們看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀!它們在一起就是我們今天要學習的復韻母，同學們有信心學會嗎?
二、學習復韻母ai ei ui
1、學習復韻母ai
(1)、指導看圖，根據學生的口語實踐抽取“挨”字。
(2)、教師范讀，學生觀察口形。學生試讀，同桌互觀察口形。
(3)、指名讀，讀得好的當“小老師”帶讀。
(4)、出示“ai”的四聲，小組合作學習。
(5)、小組競賽讀“ai”的四聲。
2、學習復韻母“ei”
(1)、出示插圖及韻母，學生觀察：“你發現了什么?”
(2)、學生想想學習“ai”的方法，自己讀一讀，說說在讀“ei”的時候，口形怎么變化?小組開火車讀。
(3)、在語言環境中學習“ei”的四聲，“丁丁的滑板車帶上“ei”，你會讀嗎?自己邊做手勢邊讀一讀。”“你知道有哪些字是讀過ei的音?”
3、學習復韻母“ui”
(1)、教師提出要求，學生小組合作自學“ui”及四聲。
(2)、檢查自學情況——“小記者行動”。由幾名同學當“小記者”手持韻母卡片，分別“采訪”各個小組的學習情況，最后匯報。
(3)、說說“你知道有哪些字有“ui”的音?
三、鞏固練習，拼讀音節
1、出示“來、每、回”，學生認讀。
2、師：老師帶來了“ai ei ui”三座小房子，同學們能不能把“來、每、回”三個字寶寶分別送到它們的家呢?
(學生小組討論，每組派一名同學把生字卡片放在相應的'房子里。師生共同評議)
3、師：同學們真棒!幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。(出示音節)
(指名拼讀，讀對的同學當小老師帶讀)
4、游戲：“捉小魚”。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學們想不想捉到呀!魚兒可調皮了，你們要能夠拼出它背上的音節，才能捉到它!各組派兩名同學上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。(讓會讀的學生帶大家讀一讀)
四、觀察四線格中復韻母的位置及書寫
1、師：“ai ei ui”三位小朋友已經和小朋友玩了很久了，同學們能不能把它送回家呀?(出示四線格，學生觀察復韻母在四線格的位置，說一說。)
2、教師范寫，學生練習書寫。
五、小結回歸，談談收獲
師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂!能說說這節課你們學到了什么?
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