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《好吃的棒棒糖》中班教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼摹逗贸缘陌舭籼恰分邪嘟贪福瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。
《好吃的棒棒糖》中班教案1
一、說教材。
（一）教材內(nèi)容：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：為了更貼近學(xué)前兒童生活，要選擇學(xué)前兒童感興趣的問題，這樣有助于開拓學(xué)前兒童的經(jīng)驗(yàn)與視野。棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。因此我從生活實(shí)際出發(fā)，開展了本次美術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)展幼兒的繪畫能力與想象力。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
中班幼兒繪畫的特點(diǎn)是從無意注意向有意注意發(fā)展、創(chuàng)作的目的性明顯增強(qiáng)、手部肌肉動(dòng)作從無法控逐步提高手指動(dòng)作的力度。因此我從認(rèn)知、情感、態(tài)度三方面出發(fā)，制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種顏色的棒棒糖，感受和學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)棒棒糖。
2、通過遷移繞毛線的經(jīng)驗(yàn)，嘗試表現(xiàn)棒棒糖螺旋狀的花紋。
3、體驗(yàn)為糖果店設(shè)計(jì)棒棒糖的快樂。
（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用螺旋線畫出棒棒糖。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
二、說教法。
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用示范法、操作法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。首先引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约撼赃^的棒棒糖是什么味道、什么的顏色的？把味道和顏色也聯(lián)系起來。讓對(duì)棒棒糖顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。其次讓幼兒通過欣賞各種棒棒糖，感受棒棒糖花紋螺旋線的特點(diǎn)，并遷移繞毛線球的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用螺旋線來表現(xiàn)棒棒糖。通過為"糖果店"設(shè)計(jì)各種棒棒糖，促進(jìn)幼兒想象力和繪畫能力的發(fā)展。
三、說學(xué)法。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過引導(dǎo)、談話、示范、操作等方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的棒棒糖，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同的棒棒糖，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的繪畫能力和想象力，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)"糖果店"的情境，利用談話法引起幼兒的興趣。
（二）基本環(huán)節(jié)：
1、欣賞各種顏色的棒棒糖圖片，認(rèn)識(shí)各種顏色棒棒糖及其口味。
2、幼兒欣賞彩色大棒棒糖，感受螺旋線的特點(diǎn)。
3、幼兒用卷繞毛線的方法，感受和表現(xiàn)螺旋變大的棒棒糖。
4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，用"螺旋線"的方法變出"棒棒糖"。
5、教師示范，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒講述并展示作品）
6、發(fā)揮想象，為"糖果店"設(shè)計(jì)不同形狀不同顏色的各種棒棒糖。
（展示欣賞作品）
（三）活動(dòng)結(jié)束：教師對(duì)本次活動(dòng)作總結(jié)。
五、延伸活動(dòng)。
教師：小朋友們，回家把你們?cè)O(shè)計(jì)的棒棒糖講給爸爸媽媽聽吧。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因?yàn)椋“嘤變耗挲g小，他們的作畫動(dòng)機(jī)和信心都身份的脆弱，一不小心就會(huì)澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手，愿意畫，我都會(huì)給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時(shí)幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖？”時(shí)，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。
《好吃的棒棒糖》中班教案2
設(shè)計(jì)思路：
教材和幼兒行為基礎(chǔ)分析孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了繪畫短直線、曲線等線條對(duì)于螺旋線也有初步感知。但是對(duì)枯燥的線條練習(xí)又沒有興趣，所以結(jié)合幼兒興趣和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)為小熊準(zhǔn)備圣誕禮物而做棒棒糖的的情境。讓孩子們更加愿意參與本次活動(dòng)，在操作中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)，尤其在螺旋線上獲得進(jìn)一步的操作技能。活動(dòng)中豐富了作畫工具和材料，從而激發(fā)幼兒繪畫的興趣，體驗(yàn)在游戲情境中繪畫的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用棉簽作畫，表現(xiàn)棒棒糖的螺旋狀花紋。
2、體驗(yàn)在情境中作畫的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課堂準(zhǔn)備：實(shí)物棒棒糖、范畫、PPT。
材料準(zhǔn)備：棉簽、水粉顏料(紅、黃、綠)。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
導(dǎo)語：今天，老師帶來了一位小客人-小熊，來聽聽小熊最近在忙些什么呢?
提問：小熊最近在忙些什么呀?
做禮物做棒棒糖故事激發(fā)幼兒興趣。
二、觀察實(shí)物，初步感知提問：棒棒糖是什么樣子的呀?在圓圓的糖上你還看到了什么?像什么?
小結(jié)：棒棒糖身上有著一圈一圈的花紋，這樣的棒棒糖又好看又好吃，小動(dòng)物們肯定會(huì)喜歡。圓圓的、紅色的、上面有線(蝸牛線)一圈一圈的.線引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察螺旋線特征。
三、教師示范，講解方法
1、欣賞范畫，觀察不同樣式過渡語：瞧，小熊為小動(dòng)物們做了這么多棒棒糖呢!
提問：這些棒棒糖都一樣嗎?
2、教師示范，講解操作方法導(dǎo)語：讓我們來看看小熊是怎樣來制作棒棒糖的!
導(dǎo)語：五彩棒棒糖還需要小魔咒哦!
兒歌：從里往外繞，先繞一個(gè)小圈圈，小小的小小的，再繞一個(gè)大圈圈，一圈又一圈，最后插緊小棒子。
過渡語：小熊為了做棒棒糖啊，的確忙壞了。你們想不想來幫幫它?
我也想幫幫這只熱心的小熊!為了幫助小熊，我還準(zhǔn)備了一些小工具哦!
介紹操作材料。(棉簽)兒歌：小棉簽，蘸一蘸，親親大白紙，從里往外繞，先繞一個(gè)小圈圈，小小的小小的，再繞一個(gè)大圈圈，一圈又一圈，最后插緊小棒子。
(1)幼兒嘗試徒手練習(xí)導(dǎo)語：能干的小手拿出來，我們一起來做棒棒糖。
(2)個(gè)別幼兒示范操作。
提問：哪個(gè)能干的小朋友愿意上來來試一試做個(gè)棒棒糖呢?
不一樣有大有小有紅的、黃的……幼兒徒手練習(xí)教師用兒歌的形式滲透作畫方法和要求教師引導(dǎo)其他幼兒也徒手練習(xí)，并共同用兒歌提示示范操作的幼兒
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)導(dǎo)語：讓我們一起加油幫小熊做更多圓圓的、五顏六色、大小不一的棒棒糖吧!(做完的棒棒糖放置黑板。)幼兒選擇不同顏色進(jìn)行以兒歌形式不斷提醒幼兒操作。
五、幼兒欣賞作品，教師評(píng)價(jià)。
提問：大家做了好多棒棒糖，你喜歡哪根棒棒糖?我們請(qǐng)這位小朋友來說說吧?
小結(jié)：小熊看到你們幫它做了這么多好看又好吃的棒棒糖，會(huì)說些什么呢?彩色的、大的、有花紋鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品以及學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因?yàn)椋“嘤變耗挲g小，他們的作畫動(dòng)機(jī)和信心都身份的脆弱，一不小心就會(huì)澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手，愿意畫，我都會(huì)給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時(shí)幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖?”時(shí)，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。
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