汽化和液化的教案

時間：2022-04-04 09:36:41 教案我要投稿

汽化和液化的教案

　　作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的汽化和液化的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

汽化和液化的教案

汽化和液化的教案1

　　（1）知識與技能目標

　　①通過列舉生活實例知道汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式，第四節(jié)汽化和液化教案(北師大八年級上)。

　　②通過列舉生活實例知道蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)，蒸發(fā)過程中吸熱。

　　③通過探究理解沸點的概念，知道沸騰過程中吸熱和沸騰的特征。

　　（2）過程與方法

　　①通過研究影響蒸發(fā)快慢的因素，學會比較的研究方法。

　　②通過對水的沸騰現(xiàn)象的探究，體會探究學習的方法，物理教案《第四節(jié)汽化和液化教案(北師大八年級上)》。

　　（3）情感、態(tài)度與價值觀

　　①在學習活動中通過列舉大量生活實例感受物理是有用的，形成對自然界的關(guān)心和樂于探索自然現(xiàn)象的情感。

　　②通過對探究實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的記錄，形成誠實的品質(zhì)和實事求是的科學態(tài)度。

汽化和液化的教案2

　　《液體的蒸發(fā)》是新課程七年級第四章第2節(jié)中的知識內(nèi)容，蒸發(fā)現(xiàn)象是生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象之一，也是兩種汽化現(xiàn)象中的一種。本節(jié)主要學習“影響蒸發(fā)快慢的因素”和“蒸發(fā)吸熱”的知識。通過本節(jié)的'學習，培養(yǎng)學生動手能力和自主探索能力，以及同學之間相互合作的理念，同時培養(yǎng)學生將學到的知識與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系的意識。學生分析

　　學生已經(jīng)學習了熔化和凝固，因此，有了一定的學習基礎(chǔ)，而且蒸發(fā)現(xiàn)象接觸較多，感到易學，只要增加豐富的實驗，讓學生自主探究，從而得到結(jié)論。可培養(yǎng)學生的學習興趣。教學目標

　　1、知識目標：

　　(1)了解汽化兩種方式:蒸發(fā)和沸騰

　　(2)了解影響蒸發(fā)快慢的三個影響因素，以及在實際中的應用，能夠列舉并分析增大蒸發(fā)和減少蒸發(fā)的事例。

　　(3)確認液體蒸發(fā)時，溫度要降低并以此來解釋相關(guān)的現(xiàn)象。

　　2、能力目標：進一步提高實驗動手能力和探究能力，初步學會歸納知識的能力。

　　3、德育目標：學會與人合作，培養(yǎng)從實踐中來到實踐中去的科學研究方法

　　教學方法引導、分析、歸納學習方法實驗探究、合作討論、歸納

　　器材燒杯、玻璃片、溫度計、酒精、酒精燈、滴管、棉花。

　　課程資源準備通過多媒體輔助教學，有關(guān)蒸發(fā)概念，探究影響蒸發(fā)快慢因素的FLASH動畫、幻燈片。

　　設(shè)計理念

　　1、《新課程標準》強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究能力，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性

　　2、讓學生在輕松愉快的課堂中體驗科學探究的過程，失敗的原因，成功的關(guān)鍵。

　　3、讓學生參與對自身學習的評價，體驗到自主學習的收獲與樂趣。教學流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

　　1、學生游戲：往玻璃片上呵氣，寫字導入汽化和液化

　　問題：你們看到了什么？水哪里去了？水的狀態(tài)發(fā)生怎樣的變化？

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　　2、同學們能夠例舉日常生活中常見的汽化現(xiàn)象嗎？（灑在地上的水變干，濕衣服晾干，打開瓶塞的香水瓶里的香水愈來愈少，日久不見）

　　3、從實例中引出蒸發(fā)的概念

　　4、從實例中引出蒸發(fā)是有快慢的

　　二、從日常現(xiàn)象入手，產(chǎn)生問題，探索問題，導入研究課題

　　1、創(chuàng)設(shè)情景討論如何人讓濕的校服干的更快？

　　學生分組比賽，列舉具體方法，并想老師匯報討論結(jié)果讓其他組補充，并進行歸類，歸納得出影響蒸發(fā)快慢的三個因素。

　　學生回答：有風干得快，太陽曬到干得快，攤開干得快思考：蒸發(fā)是否受一些因素的影響然后進入下一個環(huán)節(jié)——“是真是假”提問：研究科學最基本的方法是什么？

　　2、實驗探究：影響液體蒸發(fā)快慢的因素

　　（1）先讓學生根據(jù)桌上的器材設(shè)計實驗來驗證第一個假設(shè)，討論后再匯報，老師對學生設(shè)計的實驗進行評價，并讓學生改進，最后用Flash演示。

　　（2）接著按同樣的方法完成第

　　二、三假設(shè)的實驗設(shè)計

　　（3）讓學生自己挑一個實驗做，并把實驗現(xiàn)象記下來，得出結(jié)論。通過實驗，我們的猜想是正確的，出示幻燈片3：影響液體蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度越高，液體的表面積越大，液體表面空氣流動越快，蒸發(fā)越快。（4）問：不同液體蒸發(fā)快慢一樣嗎？設(shè)計實驗

　　三、結(jié)合教材，聯(lián)系生活，應用知識，鞏固知識

　　1（幻燈片4）播放干手器，電吹風圖片。說明增大蒸發(fā)在日常生活中的應用及原理。（幻燈片5）通過介紹噴灌、滴灌技術(shù)，說明減少滲漏和減少蒸發(fā)在生產(chǎn)中的應用。 2讓學生提出生活中增大和減少蒸發(fā)的現(xiàn)象，并解釋。

　　四、實驗探索，親身感受，知道蒸發(fā)吸熱

　　1、提問：在炎熱的夏天，你是如何對付的？

　　學生爭先恐后的回答：在地上灑水、洗澡、游泳、吹電風扇（扇扇子）、開空調(diào)等，開空調(diào)可降低室溫，扇扇子會不會降低室溫呢？為什么會涼快呢？

　　2、實驗探究，尋找原因

　　實驗1皮膚上擦酒精，尋找新感覺。

　　實驗2把一支溫度計插入酒精中觀察讀數(shù)變化，再把它從酒精中取出后，讀數(shù)怎樣變化？

　　實驗3取一團棉花，用酒精浸潤，將它展成薄薄的一片，然后將它包裹在溫度計玻璃泡的外面，觀察溫度計示數(shù)的變化。猜想：當你用練習本對著溫度計玻璃泡不斷扇風時，你又會觀察到什么現(xiàn)象？

　　3、探討問題，得出結(jié)論，解釋現(xiàn)象

　　液體蒸發(fā)時，溫度要降低，會從周圍物體吸收熱量，使周圍物體的溫度也降低—即蒸發(fā)吸熱。這給我們的生活帶來了哪些好處和壞處呢？（幻燈片6：游泳后上岸為什么冷的發(fā)抖，夏天時，狗為什么要伸長舌頭）

　　五、學生自我評價，鞏固知識。

　　六、練習：大家在喝熱的豆?jié){、牛奶、湯時，你們用哪些簡單的辦法使它們較快地冷卻下來？

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