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    語文關(guān)懷教案

    時(shí)間:2022-03-03 19:40:47 教案 我要投稿

    語文關(guān)懷教案

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的語文關(guān)懷教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    語文關(guān)懷教案

    語文關(guān)懷教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:認(rèn)識14個(gè)生字,會寫2個(gè)生字“關(guān)、懷”了解提手旁字的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力以用多種方法識字的習(xí)慣。

      過程與方法:朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步了解獲得快樂的方式。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識字寫字

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確朗讀課文

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、掛圖、蝴蝶圖片

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課:

      今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪拘」媚飹靾D),瞧,多可愛的小姑娘啊,打聲招呼好嗎?這個(gè)小姑娘她一生都很快樂,那她是怎么做到的呢?原來呀她知道一個(gè)秘密,到底是什么秘密呢,你們想不想知道?我們一起到課文中去尋找答案。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文(板書課題:關(guān)懷)請大家齊讀課題。

      二、初讀課文

      1、教師范讀課文,學(xué)生一邊聽一邊注意老師的讀音,尤其要注意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出的生字。

      2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀?請大家選擇自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

      3、大家讀的可真認(rèn)真,老師想考考大家,誰愿意接受挑戰(zhàn)?(出示帶拼音的生詞卡片,學(xué)生搶答)。

      三、隨文識字

      1、學(xué)習(xí)生字:蝴、蝶、麗、刺、掙、扎

     。1)(出示蝴蝶圖片)大家看,這是什么?

      學(xué)生回答:蝴蝶(出示“蝴蝶”生字卡片)老師把這兩個(gè)字寶寶也請來了,誰能大聲的讀出來?為什么這兩個(gè)字都蟲字旁呢?(因?yàn)榕c蟲有關(guān))誰還說出哪些蟲字旁的字。

      (2)你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎?(根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示字卡“麗”

     。3)這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了,誰能讀一讀這句話。(指名讀)在這句話中還藏著幾個(gè)字寶寶,你找到了嗎?(根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“刺”強(qiáng)調(diào)讀音是平舌音,“掙扎”讀音是堯舌音,請學(xué)生說說“掙扎”的意思,在什么時(shí)候會有這個(gè)動作,做一做“掙扎”的動作。)

      2、學(xué)習(xí)生字“捧、拔“

      美麗的蝴蝶被刺破了翅膀,這時(shí)候誰來了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺兒,)根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“捧,拔”,請學(xué)生做捧和拔的動作。

      3、重新出示“掙、扎、捧、拔”請學(xué)生觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)字都是提手旁的字)提手旁的字通常與什么有關(guān)?(動作)你還知道哪些提手旁的字?

      4、學(xué)習(xí)“仙、善、良、孩”

      小姑娘救了蝴蝶,如果你是這只蝴蝶你會對小姑娘說些什么?(根據(jù)學(xué)生回答出示“善良”)說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的。你能在文中找出這句話來讀一讀嗎?(指名讀)你能用“善良”說一句話嗎?

      出示字卡“孩”說說你用什么方法記住這個(gè)字。

      老師這有一個(gè)字謎“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”組個(gè)詞。

      5、學(xué)習(xí)第3自然段,認(rèn)識生字“度、底、求”

     。1)小女孩的愿望到底實(shí)現(xiàn)了嗎?我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀?

      指名讀,其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。

      出示字卡“度,底、求”說一說如何住這些字,并做擴(kuò)詞練習(xí)。

      (2)仙女到底說了什么,誰來讀一讀這句話?齊讀。

      結(jié)合實(shí)際說一說你關(guān)心過別人嗎,你快樂嗎?

      6、鞏固識字,

     。1)開火車讀字卡。

     。2)生字回文,分段朗讀課文。

     。3)檢驗(yàn)識字效果,出示短文:

      有一個(gè)善良的女孩兒,她幫助很多人度過難關(guān),在個(gè)掙扎在水中的人向她求救,她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔,幫它拔掉刺兒。她到底是誰?原來是那位美麗的蝴蝶仙子。

      7、指導(dǎo)書寫“關(guān)懷”

      小姑娘因?yàn)殛P(guān)懷別人而得到了一生的快樂,你們想不想寫一寫這兩個(gè)字。

      8、小結(jié):現(xiàn)在你知道得到快樂的那個(gè)秘密是什么了嗎?對,去關(guān)心你身邊的每一個(gè)人嗎,你會得到快樂的,希望我們每一位同學(xué)都能得到快樂。

    語文關(guān)懷教案2

      教學(xué)內(nèi)容:

      正確書寫生字,鞏固生字

      教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)

      (二)識字寫字

      1、讀生字所在的詞語,新詞所在的句子。

      2、出示生字小黑板,(燦爛懷神邊這進(jìn)道),學(xué)生分小組討論:這些字應(yīng)該怎樣寫?教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

      3、全班交流!盃N爛懷神”四個(gè)字為左右結(jié)構(gòu),“邊這進(jìn)道”屬于同一偏旁,是半包圍結(jié)構(gòu)。

      4、指導(dǎo)書寫。

     。1)同桌兩個(gè)互相討論,左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)應(yīng)該注意什么;半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

      (2)師生共同總結(jié),同時(shí)教師進(jìn)行板書。

     。3)學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí),提出疑問,同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)。

     。4)學(xué)生在練習(xí)本上寫字,教師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁。

     。ㄈ╈柟躺

      1、形近字比較識字

      壞――懷力――邊文――這首――道

      因――恩蘭――爛伸――神井――進(jìn)

      2、形聲字識字

      蘭邊著進(jìn)到

      藍(lán)變這近道

      爛遍今刀

      3、口頭組詞。

     。ㄋ模┍痴b課文。

      1、學(xué)生自己讀課文,畫出可以看出周總理對小學(xué)生十分關(guān)懷的句子。

      2、反復(fù)讀課文,說說你對周總理的印象。

      3、分小子競賽讀,比比哪一組讀得流、利有感情。

      4、指導(dǎo)背誦課文最后一段。

      (五)完成課后練習(xí)“讀讀說說”

      (六)總結(jié)布置作業(yè)。

    語文關(guān)懷教案3

      一、導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,老師給大家?guī)硪欢涡赢,瞧,綠蔭蔭的草地上,一只美麗的蝴蝶在自由的飛翔,突然,它的翅膀被刺破了,好心的孩子們,看到這里,你們會怎么做呢?你們真是善良有愛心的孩子,象你們這樣,當(dāng)別人遇到困難,有了麻煩的時(shí)候,我們能主動伸出援助之手去幫助的行為,就是關(guān)懷。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事,題目就是關(guān)懷(板書課題:關(guān)懷)請大家齊讀課題。

      二、初讀課文

      1、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。請同學(xué)們輕輕把書打到69頁,聽老師讀課文,你們可要一邊聽一邊注意老師的讀音,尤其要注意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出的生字。

      2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀?請大家自由讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號,同時(shí)圈劃出認(rèn)字表中的認(rèn)字的`讀音,借助拼音多讀幾遍。

      3、大家讀的可真認(rèn)真,現(xiàn)在同桌2人比一比,賽一賽,看誰字音讀的準(zhǔn),句子讀的通順。

      4、通過剛才的比賽,老師相信你一定能把課文讀得很好,老師想考考大家,誰愿意接受挑戰(zhàn),把課文讀給大家聽?(學(xué)生分段讀課文,師從音和句上評價(jià))

      三、隨文識字

      1、學(xué)習(xí)生字:蝴、蝶、麗、刺、掙、扎

     。1)這么短的時(shí)間就能把課文讀得這么準(zhǔn)老師獎勵(lì)你一件禮物(出示蝴蝶圖片)大家看,這是什么?

      學(xué)生回答:蝴蝶(出示蝴蝶生字卡片)老師把蝴這個(gè)字寶寶也請來了,誰能大聲的讀出來?你想怎樣記住這個(gè)字?誰還說出哪些蟲字旁的字。

     。2)這只蝴蝶怎么樣?(根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示字卡麗)

      (3)這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了,誰能讀一讀這句話。(指名讀)在這句話中還藏著幾個(gè)字寶寶,你找到了嗎?(根據(jù)學(xué)生回答出示字卡刺強(qiáng)調(diào)讀音是平舌音,掙扎讀音是堯舌音。)

      2、學(xué)習(xí)生字捧、拔

      美麗的蝴蝶被刺破了翅膀,這時(shí)候誰來了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺兒,)根據(jù)學(xué)生回答出示字卡捧,拔,請學(xué)生做捧和拔的動

      3、重新出示掙、扎、捧、拔請學(xué)生觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)字都是提手旁的字))你還知道哪些提手旁的字?(一邊說一邊做動作)可見,提手旁的字通常與什么有關(guān)?

      間休:我們的小手可真能干,現(xiàn)在讓我們一起拍拍手,幸福的唱起來吧《幸福拍手歌》

      4、學(xué)習(xí)仙、善、良、孩

      小蝴蝶在藍(lán)天上自由的飛啊飛,過了不久,它化做一位仙女。(示仙)

      它是怎么對小姑娘說的呢?你能在文中找出這句話來讀一讀嗎?(指名讀)(出示孩、善良)說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的。你能用善良說一句話嗎?

      5、學(xué)習(xí)第3自然段,認(rèn)識生字度、底、求

     。1)小女孩的愿望是想得到快樂,到底實(shí)現(xiàn)了嗎?我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀?

      指名讀,其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。

      出示字卡度,底、求說一說如何住這些字,并做擴(kuò)詞練習(xí)。

      6、鞏固識字,

     。1)看黑板,這些字寶寶都被老師請到了黑板上,你會讀嗎?(帶音節(jié)指名領(lǐng)讀)

     。2)摘掉拼音帽子你還認(rèn)識嗎?(開火車讀字卡)。

     。3)和詞語朋友手拉手你還會讀嗎?(男女生比賽讀)

     。4)生字回文,齊讀課文。

      (5)檢驗(yàn)識字效果,出示短文:有一個(gè)善良的女孩兒,她幫助很多人度過難關(guān),在個(gè)掙扎在水中的人向她求救,她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔,幫它拔掉刺兒。她到底是誰?原來是那位美麗的蝴蝶仙子。

      7、小結(jié):看黑板,這些字寶寶肩并肩,手拉手,給我們獻(xiàn)上一顆紅心,它告訴我們要擁有一顆感恩的心,用這顆心去關(guān)懷身邊的每一個(gè)人,這樣你會得到快樂的,可見,關(guān)懷是我們?nèi)祟愖蠲赖那楦,讓我們一起寫下這兩個(gè)重要的字吧!

      四、指導(dǎo)書寫關(guān)懷

    語文關(guān)懷教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課生字,能按照正確筆順書寫生字。

      2、正確流利的朗讀課文,表達(dá)出對周總理的崇敬之情。

      3、感悟周總理對少年兒童的關(guān)愛,體會生活的美好。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)會生字是重點(diǎn),感悟課文是難點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      搜集關(guān)于周總理的資料。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識生字,能正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      1、交流課前查閱的有關(guān)資料。

      2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)周總理的課文,板書“關(guān)懷”。

      (二)初讀課文

     。、學(xué)生借助拼音自讀課文,畫出生字,反復(fù)讀帶有生字的句子。

      2、再度課文,想一想讀懂了什么?

     。场⒅该f一說,課文主要寫了一件什么事?

     。础⒅该x課文,全班參與評議。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

      1、組自主識字。

     。、分小組合作學(xué)習(xí),交流識字方法,互相說說記住了哪些字,怎樣記住的。教師巡視。

     。、出示生字小黑板指名認(rèn)讀生字,隨時(shí)糾正讀音。

      懷周恩察握鏡段;朗聚神燦爛幸福。

      “恩段神燦爛”的韻母是前鼻音,“鏡朗幸”的韻母是后鼻音,“周察神”的聲母是翹舌音,指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。

     。、鼓勵(lì)學(xué)生自主識字,啟發(fā)學(xué)生多動腦筋,用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

     、偈熳旨悠哉J(rèn)記:懷恩握燦爛。

      ②熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記:察。

      ③熟字換偏旁認(rèn)記:神。

     、芫庬樋诹锘虿伦种i的方式識記:

      “豎撇橫折鉤,內(nèi)藏土和口;翻開百家姓,這姓就是周。

      “每一口人都有田,表示生活喜連連,家家戶戶過大年,把它倒貼門上邊。

      5、鞏固識字。

     、俣喾N形式練讀,反復(fù)與生字見面。

     、谛∮螒,考考你。

     、坌〗M合作學(xué)習(xí),畫出課文中帶有生字的句子讀一讀。

     。丁⑹熳x課文

     。ㄋ模├首x感悟

      1、自由讀課文,畫出不明之處。

     。、分小組討論課文中的疑問,小組內(nèi)匯報(bào)。

     。、全班交流。

     。础⒃僮x課文,聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解“視察、聚精會神”兩個(gè)詞語。

     。、分小組朗讀,理解感悟。讓學(xué)生在朗讀中感悟周總理對少年兒童的關(guān)懷,指導(dǎo)讀出對周總理的熱愛、懷念之情。

      (五)拓展活動

      講關(guān)于周恩來的故事。

      (六)作業(yè)

      通過閱讀課外書、向別人請教等途徑,搜集關(guān)于周恩來的事跡。

     。ㄆ撸┙毯蠓此

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