一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P94～96。
【教材分析】
《栽蒜苗(一)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第八單元的第一課時(shí)。首先，教材創(chuàng)設(shè)了“栽蒜苗”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在15天的觀察與記錄中經(jīng)歷著數(shù)據(jù)收集的全過(guò)程，體驗(yàn)著數(shù)據(jù)收集的方法，感受著數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。其次，教材提供了學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些基本要求，即學(xué)生通過(guò)小組合作交流數(shù)據(jù)描述的方法與過(guò)程，感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，感悟統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性和靈活性。最后，教材通過(guò)“試一試”與“練一練”的學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀條形統(tǒng)計(jì)圖，提高讀圖能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
【學(xué)情分析】
在第一學(xué)段，學(xué)生經(jīng)歷過(guò)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，感受過(guò)“用一格表示一個(gè)單位”的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖有了初步的感受與體驗(yàn)。在第二學(xué)段，當(dāng)學(xué)生面對(duì)一個(gè)新的實(shí)踐情境(如：“栽蒜苗”)時(shí)，他們自然會(huì)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去觀察、記錄蒜苗的生長(zhǎng)情況，感受統(tǒng)計(jì)的必要性，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“格子不夠畫”的時(shí)候，自然會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，并嘗試著去解決問(wèn)題。課堂上，有效地組織學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生能比較快地感悟到“用一格表示多個(gè)單位”的必要性和靈活性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖表中一格表示多個(gè)單位的必要性和靈活性。
2. 理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
3. 會(huì)將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。
4、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，方格紙，彩筆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題
師：同學(xué)們，今天我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。[板書：栽蒜苗(一)]
二、探索新知
1、 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集的方法。
師：同學(xué)們，怎樣觀察與記錄呢?我們來(lái)看看天才小學(xué)的小朋友們是怎樣做的。
2、 討論數(shù)據(jù)描述的方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們看第一小組蒜苗第十五天生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。(學(xué)生匯報(bào)，集體交流)師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表同學(xué)們都知道了誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得高，誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得矮。為了形象地反 映這些蒜苗生長(zhǎng)的情況，還有其他的方法嗎? (畫條形統(tǒng)計(jì)圖)
3、 制作條形統(tǒng)計(jì)圖
師：好，我們來(lái)在方格紙上涂蒜苗生長(zhǎng)的條形。(教師給每個(gè)小組發(fā)兩張15×9的方 格紙。)
生：老師，這張方格紙的一格表示1厘米，格子數(shù)不夠涂怎么辦?
師：這個(gè)問(wèn)題提的好，有沒(méi)有辦法解決格子數(shù)不夠涂的問(wèn)題呢?(再補(bǔ)充格子，用一格表示2厘米)
師：請(qǐng)同學(xué)們看第二小組蒜苗第十五天生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖。(交流信息，指出用一格表示3厘米)
師：剛才大家想出了用一格表示多個(gè)單位的好辦法，它能解決格子不夠用的問(wèn)題。那么每張圖上的每一格到底表示幾個(gè)單位，還與所畫條形的數(shù)據(jù)有關(guān)。如果數(shù)據(jù)很大，那么每一格所表示的單位就多，數(shù)據(jù)小，那么所表示的單位就小。
4、 討論條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
師：觀察這些條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
指名口答，通過(guò)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示有關(guān)數(shù)量的關(guān)系比統(tǒng)計(jì) 表更加形象、具體，使人一目了然。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成教材P91頁(yè)“試一試”及P92頁(yè)“練一練”
1、 試一試
這兩道題目的練習(xí)主要是鞏固對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)的背景，說(shuō) 出條形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)得過(guò)程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。
2、練一練
先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計(jì)圖，再進(jìn)行展示交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么樣畫條形統(tǒng)計(jì)圖的，你能從圖上獲取哪些信息?
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?今天認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(讓學(xué)生自由回答)
五、實(shí)踐活動(dòng)。
生活中有哪些事情可以通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)反應(yīng)?請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)自己選擇一個(gè)主題，進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁(yè)2中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
板書設(shè)計(jì)：
條形統(tǒng)計(jì)圖
2cm
3cm
一格表示 100個(gè) 多個(gè)單位
2人
形象直觀一目了然
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。
2.使學(xué)生通過(guò)觀察，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3.使學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。
4.使學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1分硬幣、電話卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡、學(xué)生尺及文具;例1的情景圖、制作的量課本長(zhǎng)、寬、厚的課件(可以用圖或直接演示替代)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)毫米產(chǎn)生的意義
1.小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。
(1)出示例1情境圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生觀察后，教師提出圖中的小朋友在干什么?你們?cè)敢鈪⑴c他們的討論嗎?
(2)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張)的估計(jì)一欄中(見下表)。
姓名長(zhǎng)寬厚
估計(jì)測(cè)量估計(jì)測(cè)量估計(jì)測(cè)量
測(cè)量毫米的認(rèn)識(shí)
(3)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。
反饋時(shí)，學(xué)生選擇性的估計(jì)課本長(zhǎng)、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同的意見進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書在黑板上，提出問(wèn)題：誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證?
2.用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。
(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，互相討論如何表述課本的長(zhǎng)、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。
(2)組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果，并由此引出毫米。各小組分別匯報(bào)本小組測(cè)量的結(jié)果，在匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生用不同的方法敘述測(cè)量的結(jié)果，由于課本的寬和厚不是整厘米，學(xué)生在表述時(shí)，會(huì)涉及到厘米的刻度之間的小格，也有的'學(xué)生可能說(shuō)到毫米，比如，我量出的寬不到15厘米，還差兩小格。數(shù)學(xué)書的厚不到1厘米，只有6小格。教師用課件(可以用圖或直接演示替代)邊演示測(cè)量課本長(zhǎng)、寬和厚的方法邊對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)議，并引出毫米產(chǎn)生的意義──當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)可以用毫米表示。并板書課題毫米的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)毫米與厘米的關(guān)系
教師提出問(wèn)題：從學(xué)生尺中，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他長(zhǎng)度單位間的關(guān)系嗎?。在學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生尺并獨(dú)立思考后，讓學(xué)生回答問(wèn)題。從而引出1厘米=10毫米的關(guān)系，讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系的過(guò)程，如可以從尺子上的刻度0到刻度1說(shuō)明，也可以從尺子上的刻度2到刻度3來(lái)說(shuō)明隨后教師將學(xué)生總結(jié)的厘米與毫米之間的關(guān)系板書在黑板上。
三、幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念
1.讓學(xué)生在尺子上觀察1毫米的長(zhǎng)度，在組內(nèi)互相比劃一下1毫米的長(zhǎng)度。
2.教師提出問(wèn)題：請(qǐng)大家說(shuō)出生活中長(zhǎng)或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西。先在組內(nèi)說(shuō)，再在全班交流。教師分別出示1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等說(shuō)明：這些東西的厚度大約都是1毫米。
3.要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁(yè)(捏緊后的厚度大約是1毫米)，再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少?gòu)垺?/p>
4.讓學(xué)生先獨(dú)立完成做一做中的題，再在小組內(nèi)說(shuō)出填寫的結(jié)果。
5.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在生活中測(cè)量哪些物品一般用毫米作單位。(自動(dòng)筆的筆芯、降雨量等等)。
四、師生共同小結(jié)
當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用毫米來(lái)表示;1厘米=10毫米;1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是1毫米。
五、課堂練習(xí)
1.練習(xí)一第1題。安排學(xué)生在書上完成，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生先估測(cè)，后判斷，再用尺子進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。
2.練習(xí)一第2題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。
3.練習(xí)一第3題。先讓學(xué)生估計(jì)實(shí)物的長(zhǎng)(或?qū)?，再用尺子進(jìn)行測(cè)量。完成后，讓學(xué)生對(duì)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第62頁(yè)的例1內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。
3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。
教學(xué)用具：
70根小棒、小磁鐵、課件。
教學(xué)方法：
講授法、討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。）
口答
（1）40里面有幾個(gè)十？70里面有幾個(gè)十？
（2）5個(gè)十是多少？9個(gè)十是多少？
（3）34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5個(gè)十、3個(gè)一是多少？
二、教學(xué)新課
1、談話導(dǎo)入。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來(lái)欣賞一些美麗的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？
今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地?cái)?shù)：一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、、、一共有6個(gè)十，是60盆。）
師：對(duì)，一共有60盆鮮花。 剛才我們是通過(guò)數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來(lái)一共有60盆，30+30=60）
小朋友真愛動(dòng)腦筋思考，想到了不同的方法，再來(lái)看看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。。。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)后，你們就會(huì)明白。
今天我們就開始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們，我們學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書課題）
板書課題：
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
2、教學(xué)例1
（1、）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師：請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。 左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。
（生操作，師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。）
師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒，下面老師有一些問(wèn)題要考考大家了，看看誰(shuí)在活動(dòng)之前，把老師的要求聽得最仔細(xì)：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？
生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。
師：小朋友們聽得可真仔細(xì)啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。
（師用實(shí)線圈把左右3個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。）
生：10+20
（師根據(jù)生回答板書算式）
接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過(guò)程
①10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？
②1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)一共是幾個(gè)十？
③3個(gè)十怎樣寫？怎樣讀？（3個(gè)十，在十位上寫3，個(gè)位上寫0，這個(gè)數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無(wú)論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。）
板書：10+20=30
（讓學(xué)生理解思考過(guò)程，可讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)過(guò)程）
小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個(gè)十？20里面有幾個(gè)十？后想1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十？再想3個(gè)十是多少，應(yīng)該怎么樣寫？
師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來(lái)檢驗(yàn)一題
20+30 10+40 30+50
（生思考，和同桌小聲討論，后匯報(bào)，說(shuō)思考過(guò)程，你是怎樣想的？）
（2、）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。
師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)該用多少捆小棒來(lái)表示紫花的數(shù)量呢？（30）
那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。）
師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計(jì)算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報(bào)。）
生：還剩下20盆紫花，30-10
師：30-10=20，說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣快速算出答案的？
（師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來(lái)思考：30是3個(gè)十，10是1個(gè)十；3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十；2個(gè)十是20。）
板書：30-10=20
小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。
生齊讀：10+20=30 30-10=20 小結(jié)：在口算時(shí)，我們同樣可以用數(shù)的組成來(lái)思考。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。小朋友們，你們會(huì)了嗎？（會(huì)）既然會(huì)了，那老師可得考考你們了。
3、指導(dǎo)生完成做一做題目。
第一題：30+40 請(qǐng)學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)
①30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？
②30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）
第二題：70-30請(qǐng)同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
4、及時(shí)練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個(gè)別題目指名學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程。）
50+30
30+10
40+50
20+30
30+50
50-30
30-10
60-40
三、鞏固練習(xí)。
1、游戲：送信。
在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長(zhǎng)頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個(gè)信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對(duì)號(hào)入座。
師：請(qǐng)大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。）
20+50
30-10
90-20
10+10
80-60
10+40
60-30
60+10
90-40
30+20
40-10
70-20
80-50
50-30
40+30
2、首尾相接練習(xí)。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）
第一個(gè)同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。第二個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，。如：第一個(gè)學(xué)生說(shuō)20+40=60；第二個(gè)學(xué)生說(shuō)60-10=50、、、以此類推。（這個(gè)游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng)，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學(xué)會(huì)聽游戲規(guī)則。）
四、全課小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）
板書設(shè)計(jì) :
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
30-10=20
30-10=20
10+20=30
30-10=20
教學(xué)反思 :
讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí)，掌握口算的方法，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動(dòng)探索和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中、游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)，將知識(shí)靈活運(yùn)用于生活中。
作業(yè)設(shè)計(jì)第62頁(yè)的1、2題做一做。
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案4
第一單元 測(cè)量
1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米課型新授課時(shí)
讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。
強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米。
學(xué)科數(shù)學(xué)課題千 米 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)
學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時(shí)
板書設(shè)計(jì)米與千米之間的換算
學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)
平均每人體重25千克，多少人重1噸呢
板書設(shè)計(jì)噸 的 認(rèn) 識(shí)
1噸=1000千克
教后反思
學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備多媒體
教學(xué)步驟個(gè)人修改
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。
(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
(2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)
(一)自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁(yè)的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?
3、全班交流
師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。
(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況
師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結(jié)
要學(xué)生記下一些典型的物體的質(zhì)量：
1個(gè)1角硬幣重1克;
李老師重75千克;
一個(gè)同學(xué)重25千克;
一般的小汽車重1噸。
板書設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)
1個(gè)1角硬幣重1克;
李老師重75千克;
一個(gè)同學(xué)重25千克;
一般的小汽車重1噸。
教后反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第90頁(yè)例1及91頁(yè)課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
2.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.在整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
選擇簡(jiǎn)便科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒6個(gè)，每個(gè)盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知
教師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。
談話：今天有一些小動(dòng)物想和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)，大家高興嗎?看一看都有誰(shuí)呀?
學(xué)生看圖把小動(dòng)物分成小魚、小鳥、小兔。
教師：誰(shuí)來(lái)告訴我們大家，小魚的卡片有幾張?
學(xué)生1：看不清楚，太亂了。
學(xué)生2：數(shù)不準(zhǔn)。
教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少?gòu)垎?
(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)
教師：哪位小朋友愿意上來(lái)分一分，排一排?
(找一個(gè)學(xué)生上來(lái)分一分，排一排。)
教師：現(xiàn)在你能說(shuō)出它們各有多少?gòu)埩藛?學(xué)生紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地回答。
教師：像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。(出示課題)
二、統(tǒng)計(jì)圖形，探索統(tǒng)計(jì)方法
1.設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)興趣
(1)教師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)盒子，里面有什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來(lái)看一看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。(有正方形、三角形、圓形)
教師：咱們每個(gè)小組的小朋友都來(lái)看一看盒子里的這些卡片，你有什么想法?
學(xué)生1：太亂了，我沒(méi)看到圓形卡片。
學(xué)生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數(shù)不準(zhǔn)。
學(xué)生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來(lái)。
教師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們?cè)撛趺崔k呢?
學(xué)生1：我們把卡片拿出來(lái)在課桌上擺一擺，再數(shù)一數(shù)就行了。
學(xué)生2：我認(rèn)為不行，如果課桌太小了，放不下怎么辦?
2.參與活動(dòng)，探索方法
(1)教師：我有一個(gè)辦法，你們?cè)敢饴犚宦爢?
(2)老師對(duì)學(xué)生提出要求：以小組為單位，一個(gè)同學(xué)說(shuō)圖形名稱，其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。哪個(gè)小組完成得好，黑板上的`小動(dòng)物卡片就送給那個(gè)小組做獎(jiǎng)品。
(3)學(xué)生活動(dòng)，整理卡片。
(4)小組匯報(bào)，教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號(hào)，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：
①△□○○△
②△△△△△△△△□□△□□□□○△○□○○○○○○
③△丨丨丨丨丨丨
④△□丨丨丨丨□?○丨丨丨丨丨○
⑤△正一□○正
(5)比較擇優(yōu)，掌握方法。
讓學(xué)生面對(duì)整理的結(jié)思，說(shuō)一說(shuō)感受。
學(xué)生1：現(xiàn)在比原來(lái)清楚多了。
學(xué)生2：我感覺(jué)比原來(lái)好數(shù)了。
學(xué)生3：我很快就找到了問(wèn)題的答案。
(學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。)
教師：剛才每個(gè)小組都匯報(bào)了自己統(tǒng)計(jì)的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好?
學(xué)生1：我認(rèn)為第4種方法比較好，簡(jiǎn)便好數(shù)。
學(xué)生2：我認(rèn)為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法每1畫代表1張卡片，一個(gè)“正”字正好有5畫，只要數(shù)出有幾個(gè)“正”字，乘5就可以了。
教師：如果我們需要統(tǒng)計(jì)的物品有很多很多，哪種方法會(huì)更方便呢?
學(xué)生一致認(rèn)為用畫“正”字的方法，更簡(jiǎn)便，更科學(xué)。
(6)教師小結(jié)。
把黑板上的小動(dòng)物卡片獎(jiǎng)給學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
三、組織練習(xí)，鞏固方法
1.課堂活動(dòng)第1題
多媒體課件出示四種體育活動(dòng)。
讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的一種，并讓學(xué)生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來(lái)。組織全班交流。
讓學(xué)生想一想，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么?
2.課堂活動(dòng)第2題
讓學(xué)生獨(dú)立整理，并根據(jù)整理的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物各有多少只。
四、課堂小結(jié)
在日常生活中，涉及統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容有很多，有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
預(yù)習(xí)要求
預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
學(xué)法指導(dǎo)
教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備
掛圖、小棒
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)行為
學(xué)習(xí)行為 備注
一、口算練習(xí)：
3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =
30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =
二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？
（出示第59頁(yè)的第7題）請(qǐng)每一位小朋友選一道題，算對(duì)了，小熊就開門讓他進(jìn)去。
三、出示課本第59頁(yè)的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決）
四、完成課本第59頁(yè)的第8題
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
（1）使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
過(guò)程與方法
使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法
【教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的各種算理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件 小棒
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
（出示世園會(huì)吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會(huì)的吉祥物長(zhǎng)安花，今天我要告訴你們一個(gè)好消息，你們要是想去世園會(huì)看漂亮的花朵呢，只需要闖過(guò)兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎 ？
闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：開火車出示口算
2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5
口算時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位如2+4，表示2個(gè)一加4個(gè)一得6個(gè)一，所以3+4=7
第二關(guān)：我會(huì)填
40里面有（）個(gè)十。 7個(gè)十是（）。 6個(gè)十是（） 10個(gè)十是（）。
1、走進(jìn)世博
看！來(lái)了這么多游客，還有小朋友呢。請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)四人為小組相互說(shuō)說(shuō)。
2、匯報(bào)
師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據(jù)學(xué)生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）
師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問(wèn)題，老師為你們高興。
1、 根據(jù)問(wèn)題，讓學(xué)生列出算式。
板書：10+20 20－10
10+30 30－10
20+30 30－20
2、 仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）
二、探究新知
1、 交流算法
師：剛才很多孩子還沒(méi)有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。
交流匯報(bào)：你們組有哪些方法？
a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。
b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。
d．用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。（課件演示）
e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。……
2、 組織評(píng)議
師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計(jì)算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。
不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個(gè)十、2個(gè)十，就把10+20變成了1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)是3個(gè)十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?
3、 嘗試計(jì)算減法算式。
（20－10，30－10，30－20）
你又是怎么算的？同桌商量一下。
交流匯報(bào)：
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
師結(jié)合圖演示，從3個(gè)十里去掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，所以30-10=20.這樣想的孩子請(qǐng)舉手。補(bǔ)充70-20呢？100-40呢？
同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問(wèn)題真能干！
三、動(dòng)手操作，感知算理，歸納算法
師：接下來(lái)讓咱們先活動(dòng)活動(dòng)小手“擺一擺、算一算，看看誰(shuí)的小手最靈巧”。30+40 70-30
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？
（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）
（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）
師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
四、鞏固拓展，以算促用
(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來(lái)了礦泉水快來(lái)看呀!
師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個(gè)幾？（一個(gè)十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請(qǐng)孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問(wèn)：40+20指圖說(shuō)你是怎么算的？60-20呢？（重在說(shuō)算法，結(jié)合圖）
渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）
師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)？
通過(guò)這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？
學(xué)生匯報(bào)，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。
3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請(qǐng)你們吃水果算對(duì)水果上題才能得到吆!說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。
4、該回家了開火車，第一個(gè)同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個(gè)題，第二個(gè)同學(xué)用前一個(gè)同學(xué)的得數(shù)在編一個(gè)題，加減法不限，如生1 說(shuō)20加40等于60，生2 說(shuō)60減50等于10……
五、小結(jié)
這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動(dòng)腦,你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開 心,玩得快樂(lè)!
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握水平。
2、理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的解題方法，會(huì)這個(gè)解題方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問(wèn)題的解題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、 口算
60+30=
10+50=
80-40=
30+20=
70-50=
90-60=
50-30=
50+20
2、 提問(wèn)
教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
二、教學(xué)新課
1、引入新課
2、教學(xué)例3
教師：老師有40個(gè)黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個(gè)紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。
注意教師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對(duì)應(yīng)。
教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生如果提：一共有多少個(gè)？教師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)？教師就應(yīng)該抓住問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。所以這兩個(gè)問(wèn)題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)？
請(qǐng)同學(xué)們看教科書第36頁(yè)的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰(shuí)多誰(shuí)少呢？讓學(xué)生說(shuō)出黃乒乓球多，紅乒乓球少。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出減法表示。
請(qǐng)同學(xué)們寫出一個(gè)算式來(lái)表示
要求學(xué)生寫出40-30。
教師：會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生回答40-30的計(jì)算方法是想4-3=1，所以40-30=10。
教師：請(qǐng)你你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書36頁(yè)上的題。 學(xué)生看書，并填寫好，集體訂正。
教師：翻到書37頁(yè)，看看課堂活動(dòng)第3題。
你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生自由地提出問(wèn)題。
列式并把這道題解答出來(lái)。
學(xué)生解答，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
學(xué)生匯報(bào)交流。
三、課堂小結(jié)
教師：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？
四、課堂練習(xí)
教科書第38頁(yè)練習(xí)七第4--10題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案9
教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁(yè)練習(xí)四第5一11題和思考題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，選擇靈活、合理的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算混合運(yùn)算的三步式題。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這節(jié)課，我們主要練習(xí)帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。(板書課題)通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地、比較熟練地按運(yùn)算順序計(jì)算已經(jīng)學(xué)習(xí)的三步計(jì)算式題，使計(jì)算能力得到提高。
二、組織練習(xí)
1.口算練習(xí)四第5題。
出示口算卡片，指名學(xué)生口算
2.做練習(xí)四第6題。
然后集體口算一遍。
小黑板出示，讓學(xué)生觀察，每一道題對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里。讓學(xué)生改在練習(xí)本上。
提問(wèn)：第1小題為什么不能從左往右先算165減657第2小題的小括號(hào)為什么不能去掉?
指出：帶有括號(hào)的混合運(yùn)算，要先算括號(hào)里面的。當(dāng)小括號(hào)里又含有加(減)和乘(除)時(shí)，要先算乘除法，再算加減法。小括號(hào)在題中能夠改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，所以不能隨意添加或去掉小括號(hào)。
3.做練習(xí)四第7題對(duì)比練習(xí)。
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