人類的形成

時間：2022-08-13 15:32:15 教案我要投稿

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人類的形成

　　一、教學(xué)目標

　　知識與技能目標：使學(xué)生大致了解人類形成的歷史，包括人類出現(xiàn)的概況、氏族社會形成的原因及特點、原始社會的解體等。

　　過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生思考探究人類起源的問題，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點觀察和分析歷史問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標：通過分析氏族社會的產(chǎn)生和原始社會解體等問題，使學(xué)生認識到：社會經(jīng)濟的發(fā)展、科學(xué)文化的進步是人類社會前進的根本動力，也是人類文明水平的重要標尺。

　　二、教學(xué)重點

　　氏族社會的產(chǎn)生及其特點和作用

　　三、教學(xué)難點

　　人類是怎樣由古猿進化而來

　　四、教學(xué)過程

　　（一）課堂導(dǎo)入：

　　讓學(xué)生閱讀導(dǎo)言中的故事。問保守勢力為什么要謾罵、攻擊達爾文、赫胥黎？

　　因為后者的觀點違背了他們一直信奉的上帝造人說。

　　在漫長的古代，人們一直堅信人是由神創(chuàng)造的，讓學(xué)生例舉東西方神創(chuàng)造人的傳說。

　　達爾文、赫胥黎他們認為人類是怎樣產(chǎn)生的呢？由古猿進化而來

　　（二）課堂實施：

　　第一大問題：人類是怎樣由古猿進化而來？

　　古猿想象圖

　　1、古猿是今天人類和類人猿的共同祖先，它是怎樣進化成人的呢？看圖示

　　第一個階段：猿類

　　森林古猿

　　名稱含義：“樹猿”

　　時代：xx萬年至500萬年前

　　化石產(chǎn)地：歐洲、亞洲、非洲

　　大小：體長約60厘米

　　體型像黑猩猩，它可以四足行走，也可以兩足行走，爬樹、吃果實。

　　第二階段：“正在形成中的人”——非洲南方古猿

　　非洲南方古猿——“露西”

　　特征：能直立行走，使用木棍、石塊等天然工具，不能進行真正的勞動，屬于從猿

　　到人的過渡階段，是“正在形成中的人”

　　第三階段：“完全形成的人”

　　坦桑尼亞“能人”

　　特征：直立行走，能制造工具，進行真正的勞動，已從動物中完全脫離出來。是“完全形成的人”。

　　思考：在從古猿向人進化過程中決定意義的一步是什么？為什么這么說？

　　直立行走。（人類出現(xiàn)的標志是直立行走）因為直立行走解放了雙手，用于制造工具和進行勞動，而能夠制造工具和進行勞動，是人和動物的根本區(qū)別；直立行走促進了腦的發(fā)育。（南方古猿露西腦容量約400毫升，與古猿相近、早期猿人“能人”腦容量約800毫升、晚期猿人北京人腦容量約1043毫升、早期智人、晚期智人的腦容量與現(xiàn)代人接近，1500毫升左右）共3頁，當前第1頁123

　　人和動物的根本區(qū)別是什么？為什么這么說？

　　人和動物的根本區(qū)別是能夠制造工具和進行勞動。

　　人和動物分屬人類社會和自然界，人類社會是人類通過勞動改造自然的結(jié)果，而勞動離不開工具，不管是石器、還是現(xiàn)代機器，這些工具是人類制造并使用的。而動物是不會制造工具，最多會使用天然工具。如一種海貍用石塊敲碎貝殼，猩猩用樹枝釣白蟻吃等。

　　南方古猿是人嗎？人類什么時候形成？

　　是人，是“正在形成中的人”，雖不會制造工具，但能直立行走，而人類出現(xiàn)的標志是直立行走。

　　人類在距今約三四百萬年前形成。正是南方古猿出現(xiàn)的時期。

　　從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的決定因素是什么？

　　（啟發(fā)思維：什么促使其直立行走，要生存，就要勞動來獲取食物）

　　生產(chǎn)勞動。可以說“勞動創(chuàng)造了人本身”。勞動要用手，促使直立行走，解放了雙手；勞動要使用工具，由使用天然工具到制造工具。

　　小結(jié)：人類由非洲南方古猿發(fā)展而來，生產(chǎn)勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中起了決定作用，因為勞動促使手腳分工，開始直立行走，進而促進腦的發(fā)育；勞動的需要，開始制造工具并進行生產(chǎn)勞動，人類形成了（指完全形成的人），因為能夠制造工具和生產(chǎn)勞動是人和動物的根本區(qū)別。

　　2、、運用：探究動腦筋——火的使用體現(xiàn)人類形成后改造自然的能力。如鉆木取火，體現(xiàn)了制造工具和使用工具生產(chǎn)勞動。所以火的使用在人類進化史上具有重要意義，如火可以作為武器，也可提供熟食，增強人的體質(zhì)，但不具有決定意義。

　　3、“完全形成的人”分為哪四個進化階段？（結(jié)合書本兩幅頭像感受人類的進化）我們現(xiàn)代人屬于哪個階段？

　　今天的人類依然在進化，但及其緩慢，根據(jù)用進廢退的原則，想象未來人類進化的形象？（外星人）

　　4、世界主要有哪三大人種？人種差異出現(xiàn)于何時？人種差異出現(xiàn)的原因？

　　晚期智人出現(xiàn)的同時，現(xiàn)代人種差異顯現(xiàn)出來。

　　（現(xiàn)代人屬于晚期智人。熱帶的黑人、溫帶的黃種人、寒帶的白人。）

　　人種的差異，是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結(jié)果。

　　辨析現(xiàn)代社會有人宣言“種族優(yōu)越論”，“白種人是最優(yōu)秀的種族”觀點。

　　最好能舉例。

　　第二大問題：氏族社會的產(chǎn)生？

　　1、人是社會的動物，有了人類，就有了人類社會。（區(qū)別于大自然）

　　最初的人類社會被稱為什么社會？能說說我們現(xiàn)在處于什么社會？人類至今已經(jīng)歷了哪些社會？

　　2、原始人類為什么過著群居生活？結(jié)合書本介紹他們的社會組織和生活方式。

　　3、人類第一個正式的社會組織形式是什么？（聯(lián)系現(xiàn)代基本社會組織即社會細胞是家庭。氏族出現(xiàn)于晚期智人階段，氏族是按血緣關(guān)系結(jié)合在一起的穩(wěn)定的社會集團，如一對父母生下的子女及孫輩等就構(gòu)成有血緣關(guān)系的穩(wěn)定的社會集團，聯(lián)系中國古代炎帝部落和黃帝部落結(jié)盟戰(zhàn)勝蚩尤部落的傳說）

　　氏族先后經(jīng)歷了哪兩個發(fā)展階段？母系氏族和父系氏族有什么不同點和共同點？

　　4、探究氏族是怎樣產(chǎn)生的？或如何理解生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步導(dǎo)致氏族的出現(xiàn)？

　　生產(chǎn)力發(fā)展：

　　舊石器時代——采集狩獵經(jīng)濟——婦女占主導(dǎo)地位；

　　新石器時代——農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)經(jīng)濟——男子占主導(dǎo)地位；

　　社會的進步：主要指婚姻關(guān)系的變化。

　　族內(nèi)群婚——族外群婚

　　氏族產(chǎn)生的過程體現(xiàn)了人類社會發(fā)展的什么規(guī)律？

　　生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。

　　5、氏族社會的產(chǎn)生有什么作用？

　　實行族外群婚，能避免近親結(jié)婚對人體質(zhì)的危害；

　　氏族以血緣為紐帶，能增強凝聚力，提高改造自然的能力，促進社會的發(fā)展。

　　6、說說母系氏族和父系氏族的共同點和不同點？

　　小結(jié)：圍繞氏族社會的產(chǎn)生，我們主要了解了什么是氏族？氏族的發(fā)展階段及其特點？氏族產(chǎn)生的原因及其作用？明白了人類社會發(fā)展的規(guī)律是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。

　　第三大問題：原始社會的解體？

　　1、討論原始社會是怎樣解體的？

　　生產(chǎn)力進一步發(fā)展——出現(xiàn)剩余產(chǎn)品——出現(xiàn)私有制和奴隸制——出現(xiàn)了統(tǒng)治階級和統(tǒng)治機構(gòu)等——原始社會瓦解、國家產(chǎn)生。

　　2、與氏族組織相比，國家有哪些不同特征？

　　3、你認為與奴隸社會相比，原始社會有哪些優(yōu)點？公有制，天下為公；沒有剝削，沒有壓迫，共同勞動，共同消費。

　　4、你認為殘暴的奴隸社會代替原始社會是人類的進步還是倒退？從中你明白了什么道理？

　　（三）課堂反饋：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和課程標準，設(shè)計相關(guān)問題，檢測學(xué)生掌握知識情況。

　　（四）課堂總結(jié)：本課我們學(xué)習了史前時期即原始社會時期的人類歷史，知道了人類是怎樣產(chǎn)生的，氏族社會的產(chǎn)生極其特點和作用，原始社會的瓦解等問題。明白了生產(chǎn)勞動在人類進化過程中的重要作用，人類社會發(fā)展的規(guī)律是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，社會經(jīng)濟的發(fā)展、科學(xué)文化的進步是人類社會前進的根本動力，也是人類文明水平的重要標尺。

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