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《零點(diǎn)樂隊(duì)》
《零點(diǎn)樂隊(duì)》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；
2、能設(shè)計(jì)簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感；
3、利用自制的樂器為樂曲伴奏，并給旋律伴奏，加花；
設(shè)計(jì)思路：
本課以《雪絨花》為試驗(yàn)對象，，練習(xí)樂器合奏，教材通過“試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場演練等三個(gè)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對樂器合奏的體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)：
“試奏體驗(yàn)“中如何充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實(shí)踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、啟示法、講授法、練習(xí)法
教學(xué)用具：
多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓學(xué)生自制樂器
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、請幾組學(xué)生合奏《一只鳥仔》，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；
2、教師小結(jié)，教師點(diǎn)評，以鼓勵(lì)為主。（聽了大家的演奏，覺得真不錯(cuò)，在這么短的時(shí)間里能達(dá)到這種效果，看來下去以后大家還是練習(xí)了，我希望以后能保持下去。今天我們再來學(xué)習(xí)另一首樂曲《雪絨花》。）
二、感受與探索
1、今天我們要學(xué)習(xí)的是我們曾經(jīng)學(xué)過的歌曲《雪絨花》，不同的只是今天由老師來彈伴奏，你們來給旋律加花
2、試奏體驗(yàn)：根據(jù)課本上的節(jié)奏性教師給學(xué)生安排聲部，分組演練。每組選出5人，沙錘2人，碰鈴1人，雙響筒1人，小鼓1人，，根據(jù)第一單元末尾的五線譜常識，告訴學(xué)生打擊的節(jié)奏，四組人分組練習(xí)
3、教師巡視指導(dǎo)
4、教師彈琴，分聲部試奏
5、試合奏，教師指出每組其中應(yīng)注意的地方，學(xué)生再練習(xí)
6、齊奏《雪絨花》
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——加花添彩
1、大家試奏同一旋律之后，動動腦筋，利用現(xiàn)成的樂器，自己創(chuàng)作打擊的節(jié)奏為樂曲加花添彩。
2、學(xué)生分組討論創(chuàng)作
3、教師彈琴，分組試奏
4、教師點(diǎn)評學(xué)生創(chuàng)作的打擊伴奏
5、讓學(xué)生拿出上節(jié)課布置的自制的打擊樂器，給樂曲加花
6、學(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。
四、教師小結(jié)，下課。
《零點(diǎn)樂隊(duì)》2
課題：零點(diǎn)樂隊(duì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；
2、能設(shè)計(jì)簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感；
3、了解“加花”在器樂演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
設(shè)計(jì)思路：
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為試驗(yàn)對象，，練習(xí)樂器合奏，了解器樂合奏的全過程，感受器樂合奏的樂趣。因?yàn)楹献嗲兑恢圾B仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡單，句逗清楚，采用c調(diào)，便于各種樂器演奏，所以學(xué)生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場演練等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
“試奏體驗(yàn)“中如何充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實(shí)踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、啟示法、講授法、練習(xí)法
教學(xué)用具：
多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學(xué)生一種聽覺上的享受，
如《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的`
感覺？
3、教師小結(jié)：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是民樂合奏曲，在旋律、節(jié)奏方面都能夠很好的表達(dá)豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，喜氣洋洋地向國家交售公糧的情景。今天，我有一個(gè)想法，想在同學(xué)們中間組建一個(gè)樂隊(duì)，讓同學(xué)們也過過癮，當(dāng)一回樂手！我們每個(gè)人都是從零開始，那我們的樂隊(duì)就起個(gè)大家都熟悉的名字“零點(diǎn)樂隊(duì)”吧！
二、感受與探索
播放音樂《一只鳥仔》
1、師問：剛才我們聽完這首《一只鳥仔》，大家覺得和《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》比較有什么不同的感覺？（旋律單一，空洞感。利用空間幾何，《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是立體的，《一只鳥仔》平面的）
2、大家看到今天我給大家提供了一些樂器，等會我們就用這些樂器來為這首《一只鳥仔》伴奏，首先我們要做的就是熟悉旋律。
3、學(xué)生跟唱旋律
4、幾種不同的發(fā)聲體就可以組成一支樂隊(duì)，讓我們一起來試奏一首樂曲。教師示范，用小鼓跟著音樂打擊節(jié)奏。
5、試奏體驗(yàn)：讓學(xué)生先根據(jù)自己對作品的理解，每個(gè)人各執(zhí)一件樂器進(jìn)行試奏練習(xí)（教師指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種簡易打擊樂器的聲音特點(diǎn)及發(fā)生方法，讓他們動手操作，得到最真實(shí)的感受）然后教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。最終引導(dǎo)學(xué)生試著為音樂作品進(jìn)行打擊樂設(shè)計(jì)，用自創(chuàng)的，合適的節(jié)奏配合作品的演奏。
5、用手中的樂器試奏，教師個(gè)別輔導(dǎo)
6、為旋律加花：根據(jù)樂器的特點(diǎn)，將全曲的旋律進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙�。一是將全曲的旋律根�?jù)需要分合演奏。二是在句逗處進(jìn)行簡單的填空加花演奏。（讓學(xué)生即興創(chuàng)作，重在要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。）
１）請學(xué)生先看例子，總結(jié)發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。
�。玻⿲W(xué)生練習(xí)：可根據(jù)一般規(guī)律，最重要的是啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極思考，設(shè)計(jì)最好的加花作品。豐富作品的音響效果。
�。常┙處熜〗Y(jié)為旋律加花的方法和技巧：（僅供學(xué)生參考）
�。幔盒傻募踊ㄖ貜�(fù)，圍繞主旋律音加進(jìn)其他音，使旋律更為豐富多彩。
�。猓盒傻暮唵沃貜�(fù)，為了加強(qiáng)或突出某種節(jié)拍或節(jié)拍的效果，將主旋律精簡，僅保留骨架。
ｃ：不同樂器的銜接，當(dāng)主奏樂器更換時(shí)，用“銜接點(diǎn)”重復(fù)以及小連接句等辦法保持旋律的連貫效果。
三、登臺演練——加花添彩
1、找?guī)讉�(gè)同學(xué)上臺，每人一樣樂器，
2、節(jié)奏設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)自己所拿到的樂器，設(shè)計(jì)自己的節(jié)奏
3、播放音樂，大家齊奏《一只鳥仔》
4、教師點(diǎn)評
5、為主旋律加花：根據(jù)樂器的特點(diǎn)，將全曲的主旋律進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆峙洌瑢W(xué)生自由發(fā)揮想象，為樂曲配加花，然后一起演奏。
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)
1、簡單樂器的節(jié)奏設(shè)計(jì)，為旋律加花添彩
2、自制打擊樂器（課后完成）