幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《豬先生去野餐》含反思
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《豬先生去野餐》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動目標】
1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內(nèi)容，并能用語言進行大膽地表達自己的看法。
2.感受故事的趣味性，知道適合別人的東西并一定適合自己，做真實的自己才是最重要的。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的'想法。
【活動準備】PPT、錄音故事
【活動過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.大家都知道小豬吧，那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天，老師給你們帶來一個故事，故事里的小豬又會是怎樣的呢?)
2.介紹故事名稱：一起來看看，誰知道故事的名字叫什么?
3.討論：有誰知道，什么是野餐?
過渡語：那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中，發(fā)生了什么有趣的事?
二、聽聽、猜猜、講講故事，理解故事內(nèi)容。
1.傾聽故事第一段(開始----一定能打動她)
1)故事里講了一件什么事?
2)討論：豬先生這樣的準備能打動豬小姐嗎?為什么?你們有什么好的建議?
過渡語：那豬先生的朋友們也會這樣想嗎?他們會說些什么呢?一起來聽聽?
2.猜講故事第二段(路上----我給你一個建議)
1)猜想：狐貍會提什么建議呢?為什么?
2)傾聽故事驗證猜想：那究竟是什么建議呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的?
---狐貍到底提了個什么建議?
---狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生?
---那你們來看看，豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化?
過渡語：尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點，但到底這樣能不能打動豬小姐呢?我們接著往下聽。
3.猜講故事第三段(接著----豬先生很滿意)
1)看圖猜想：獅子會給豬先生什么建議呢?為什么?
2)傾聽故事驗證猜想：(看看是不是和你們說的一樣?)
-------究竟是怎么一回事?
------豬先生對現(xiàn)在的形象滿意嗎?為什么?
過渡語;豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛，這樣能打動豬小姐嗎?說說你的理由。
4.看圖猜講故事第四段(出示圖)
1)看了這張圖片，你覺得發(fā)生了一些什么事?
2)傾聽并驗證猜想：一起來聽聽、看看，發(fā)生了什么事?
----豬先生身上怎么會有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢?
----那斑馬都說了些什么呀?(理解什么叫英俊?)
過渡語：豬先生得到了三位朋友的幫助，看起來聰明、威猛又英俊。不知不覺來到了豬小姐的家門口，豬小姐會喜歡這樣打扮的他嗎?
5.傾聽故事第五段：(終于----他會來收拾你的)
1)到了豬小姐的家，發(fā)生了什么事?
2)討論：豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個印象?
3)自主討論：豬先生該怎么辦呢?你們來幫忙出出點子吧。
過渡語：那究竟豬先生該怎么辦呢?請小朋友完整聽一遍故事吧。
三、完整欣賞故事一遍
1)豬先生是怎么做的?
2)這回，豬小姐見到豬先生是什么反應(yīng)呢?
3)這一路上，豬小姐把丑八怪的故事仔仔細細地講給了豬先生聽，那這個時候豬先生在想些什么呢?
小結(jié)：原來，適合別人的東西并一定適合自己，做真實的自己才是最重要的。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
大班優(yōu)秀語言教案《豬先生去野餐》含反思
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