幼兒園小班優質語言教案《藏在哪里了》含反思
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班優質語言教案《藏在哪里了》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、設計思路：
在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發展特點，對畫面主要內容的完整講述存在困難。于是，本次活動以"捉迷藏"這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導幼兒仔細觀察動物的外形特征，讓他們對動物的外形特征有了進一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學習完整連貫的講述，體驗其中的樂趣。
二、活動目標：
1、仔細觀察，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關系。
2、能用"XX是藏在（躲在）XX地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
3、能大膽地講述，體驗講述的樂趣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
三、活動準備：
1、教師準備：
⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。
⑵繪本《藏在哪里了》ppt課件。
2、幼兒經驗準備：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經驗。
四、活動重難點
1、重點：通過仔細觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關系。
2、難點：嘗試運用"……藏在（躲在）……"的句式講述故事內容，遷移到生活中去。
五、活動過程：
（一）導入教師出示小動物頭飾，激發幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎？讓幼兒仔細觀察，說說小動物的特點。）
（二）出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的.這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉—迷—藏。
（三）談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呀？（有人藏起來，還要有人找。）
（四）欣賞課件，講述故事內容1、誰來藏，誰來找？
2、小動物們用了什么辦法？誰輸了？
教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"
（五）尋找動物朋友
1、看，小狐貍先找到了誰？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對長長的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面）
2、依次找到其他小動物，（小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹葉里。）
3、小朋友真能干，和小狐貍一起已經找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢？它藏在哪里呀？
4、教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。
（六）教師小結小狐貍找到了誰？它們藏在哪里？（幼兒學說××藏在××的句式）
六、活動延伸：
小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！
活動反思：
《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX是藏在XX的后面或里面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。
不足之處：
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
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