幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《河馬大輪船》含反思
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《河馬大輪船》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1：熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了!"
2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。
3：培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制《河馬大輪船》大書。
2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友們，你坐過(guò)大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?
2、教師出示大書，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
教師：今天老師帶來(lái)一本書，就是講了大輪船的'事情，這是書的封面，書的封面上有誰(shuí)?
教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書看看吧!看書時(shí)手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。
打開(kāi)書第一頁(yè)。
教師：你看到了誰(shuí)?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?
教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。
打開(kāi)書第二頁(yè)。
教師：這里有誰(shuí)啊?
教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。
教師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說(shuō)什么呢?(你說(shuō)吧!你說(shuō)吧!)教師：是誰(shuí)和大河馬說(shuō)話呢?說(shuō)什么呢?
教師：這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。
打開(kāi)書第三頁(yè)。
教師：他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)
4、幼兒聽(tīng)故事。
教師：這本書好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
教師：小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
教師：河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!
教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
5、幼兒一起開(kāi)著大輪船，走出活動(dòng)室。
教師：你們想不想一起開(kāi)著，河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍，再用一問(wèn)一答的形式講述故事，我說(shuō)："大河馬，"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說(shuō)："嘴巴大得不得了"……在不知不覺(jué)中，幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。
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