西師版三年級(jí)上冊(cè)《樂山大佛》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的西師版三年級(jí)上冊(cè)《樂山大佛》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
西師版三年級(jí)上冊(cè)《樂山大佛》教案1
教學(xué)要求：
1、能正確拼讀課文，和表達(dá)課文主要內(nèi)容的句子。
2、說出海通和尚和石匠們鑿樂山大佛的經(jīng)過。
3、能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。
教學(xué)重點(diǎn)：由衷贊嘆祖國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧
教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)
教學(xué)過程：
一、了解課文大概內(nèi)容
1、學(xué)生借助漢語拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫了什么？
2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音
樂山一尊石匠鑿成雕像腳趾端坐
情不自禁贊嘆智慧
3、齊讀全文
二、自學(xué)課文
1、小組自學(xué)討論，回答問題
a樂山大佛坐落在哪里？
b海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂山大佛的？
c課文是怎樣具體寫出樂山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀。
d為什么說樂山大佛是祖國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧的結(jié)晶？
2、檢查自學(xué)效果
理解石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆在課文中的意思。
3、檢查指導(dǎo)課文朗讀。
三、學(xué)習(xí)生字
擴(kuò)充詞語：拂塵奴隸
四、延伸學(xué)習(xí)
1、除了樂山大佛，我國還有很多馳名中外的古跡，你能說出幾個(gè)嗎？
2、口頭描寫他們的雄偉和特點(diǎn)。
3、按照本文的樣子也寫一篇有關(guān)的小文章。
西師版三年級(jí)上冊(cè)《樂山大佛》教案2
教學(xué)目的.
1痹擻醚Ч的方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。
2繃系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課的生字新詞。
3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。
4備兄本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1毖習(xí)生字詞。
2敝道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動(dòng)人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：我國著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1蓖學(xué)們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋都是祖先留下的寶貴財(cái)產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧！（展示課件或圖片，配音樂）
2苯淌Ψ抖量撾摹
二、初讀課文，整體感知
1毖生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)理解湍急波濤洶涌凜然智慧。
2斃∽槲單位，討論不理解的詞。
學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音。
3苯渙饜∽檠習(xí)情況，檢查反饋，糾正字音。
三、再讀課文，理清思路
1毖生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？
2苯淌Ω據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：
樂山大佛的來歷
宏大的藝術(shù)珍品
智慧與技藝的結(jié)晶
3幣導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學(xué)生找出有關(guān)的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。
四、品味全文，體會(huì)情感
1甭遠(yuǎn)量撾牡1段。
（1）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學(xué)生了解岷江的位置。聯(lián)系全文理解傳說是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會(huì)到了什么？
（2）學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。
2本讀第2～3段。
(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句。
①交流感受，可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。
②重點(diǎn)體會(huì)越是在江風(fēng)呼叫、江水咆哮的時(shí)候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起。引導(dǎo)學(xué)生
思考：
a.什么是威嚴(yán)？
b.從似乎一詞，你又體會(huì)到了什么？
c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？
③學(xué)生自由讀有感情地讀想象讀。
④教師在學(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)：
是啊！大佛真的如作者感嘆的那樣頭頂藍(lán)天，足踏大地凜然不可侵犯。讓我們一起來讀一讀吧！
引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)樂山大佛的贊美之情。
(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。
①請(qǐng)生找出過渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過渡句的作用。
②請(qǐng)生用不僅也是說一句話。
③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？
a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道既又，結(jié)合句子理解既又。
b.請(qǐng)學(xué)生用既又說句話。
④教師有感情地描述，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。
多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設(shè)計(jì)，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！
⑤生自由朗讀，注意有感情。
(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時(shí)此刻，你有什么想法？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的感受。
四、總結(jié)全文，升華情感
1
背誦自己喜歡的段落。
2
正確、美觀、工整地書寫生字，注意尊與遵的區(qū)別。
3苯渙饔泄匚夜名勝古跡的材料，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
附：板書設(shè)計(jì)
8
樂山大佛
樂山大佛
樂山大佛的來歷
宏大的藝術(shù)珍品
智慧與技藝的結(jié)晶
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